Investigator Phase - DLL 9
在 DLL 9，学习者设计并评析多维度的数据故事。他们验证来源、追踪推理链，并评估呈现方式如何影响信念。准确性、同理心和透明度在此融合，成为专业级诚信的标志。
Standards version 1.0 · Released 2025/1/1
标准
DLL 9 标准 (10)
| 领域 | 代码 | 标准声明 | 可观察证据 | DOK | 全球链接 |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | INV.F.9.1 | 学习者识别并比较不同的数据模型（表格、地图、信息图、仪表板）。 | 解释每种模型在讲述故事时增加或省略了什么。 | 3 | CCSS · 8–9.SP ISTE · 1a |
Foundations F | INV.F.9.2 | 学习者利用来源、方法和偏差线索评估数据来源的可靠性。 | 区分经同行评审的数据与未经验证的社交媒体帖子。 | 4 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Source Evaluation) |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.1 | 学习者综合两个或更多不同视觉格式的信息。 | 结合图表和地图来解释地区差异。 | 4 | CCSS · RST.9-10.7 ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.2 | 学习者发现矛盾的主张并用证据加以调和。 | 识别哪个数据集更能支持结论。 | 4 | C3 · D3 (Evaluating Sources) NGSS · SEP Constructing Explanations |
Creating & Communicating C | INV.C.9.1 | 学习者创作融合视觉与文本的清晰数据叙事。 | 制作带有说明文字的幻灯片或仪表板。 | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Integrated Media Literacy) |
Creating & Communicating C | INV.C.9.2 | 学习者修改呈现方式以避免修辞偏见（颜色、比例、省略）。 | 调整设计以消除操控性的强调。 | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Ethical Presentation) |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.1 | 学习者评析数据框架如何塑造公众观点。 | 解释标题措辞或坐标轴选择如何影响受众感知。 | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Framing Analysis |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.2 | 学习者提出增强共享数据信任度的透明实践。 | 建议加入开放数据链接或置信区间。 | 4 | CASEL · Responsible Decision OECD_LC2030 · (Transparency & Trust) |
Leadership & Application L | INV.L.9.1 | 学习者带领同伴调查，比较多个数据来源的公平性。 | 引导团队进行平衡且带引用的解释。 | 4 | C3 · D2 (Civic Inquiry) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | INV.L.9.2 | 学习者在公共或数字平台上以伦理方式传达发现。 | 在陈述中尊重地引用来源、局限与影响。 | 4 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
INV.F.9.1
Foundations · F
学习者识别并比较不同的数据模型（表格、地图、信息图、仪表板）。
证据
解释每种模型在讲述故事时增加或省略了什么。
全球链接
INV.F.9.2
Foundations · F
学习者利用来源、方法和偏差线索评估数据来源的可靠性。
证据
区分经同行评审的数据与未经验证的社交媒体帖子。
全球链接
INV.R.9.1
Reading & Interpreting · R
学习者综合两个或更多不同视觉格式的信息。
证据
结合图表和地图来解释地区差异。
全球链接
INV.R.9.2
Reading & Interpreting · R
学习者发现矛盾的主张并用证据加以调和。
证据
识别哪个数据集更能支持结论。
全球链接
INV.C.9.1
Creating & Communicating · C
学习者创作融合视觉与文本的清晰数据叙事。
证据
制作带有说明文字的幻灯片或仪表板。
全球链接
INV.C.9.2
Creating & Communicating · C
学习者修改呈现方式以避免修辞偏见（颜色、比例、省略）。
证据
调整设计以消除操控性的强调。
全球链接
INV.CR.9.1
Critical & Ethical · CR
学习者评析数据框架如何塑造公众观点。
证据
解释标题措辞或坐标轴选择如何影响受众感知。
全球链接
INV.CR.9.2
Critical & Ethical · CR
学习者提出增强共享数据信任度的透明实践。
证据
建议加入开放数据链接或置信区间。
全球链接
INV.L.9.1
Leadership & Application · L
学习者带领同伴调查，比较多个数据来源的公平性。
证据
引导团队进行平衡且带引用的解释。
全球链接
INV.L.9.2
Leadership & Application · L
学习者在公共或数字平台上以伦理方式传达发现。
证据
在陈述中尊重地引用来源、局限与影响。
全球链接
水平摘要
在 DLL 9，学习者练习伦理综合：将证据、背景与良知结合。他们认识到，解读是一种公共行为——真相的呈现方式会塑造集体信任。将准确性与同理心融合，使他们完成调查者阶段，并准备进入倡导者阶段，把洞察转化为公民声音。