Change Agent Phase - DLL 13
在 DLL 13，学习者运用数据分析区域或社区系统，整合多种证据来源。他们设计基于公平与可持续性的方案，并通过协作实践伦理领导力。
Standards version 1.0 · Released 2025/1/1
标准
DLL 13 标准 (10)
| 领域 | 代码 | 标准声明 | 可观察证据 | DOK | 全球链接 |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | CHA.F.13.1 | 学习者识别与公共议题相关的区域或跨社区数据集。 | 从开放来源中找到健康、教育或环境数据。 | 4 | OECD_LC2030 · (Civic Literacy) UNESCO_SDG · 4.7 |
Foundations F | CHA.F.13.2 | 学习者区分定量指标与体现人类影响的叙事。 | 解释数字与故事如何描述同一现实。 | 4 | ISTE · 1a UNESCO_MIL · (Human Context) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.1 | 学习者综合多领域数据（如健康 × 收入 × 教育）。 | 构建对比表以解释相互关联性。 | 4 | C3 · D2 OECD_LC2030 · (Systems Thinking) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.2 | 学习者评估区域可持续性与公平性的趋势。 | 描述哪些领域有所改善以及哪些群体仍被忽视。 | 5 | ISTE · 3a UNESCO_SDG · 10 (Reduced Inequalities) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.1 | 学习者设计跨社区比较仪表板，并包含清晰指标。 | 制作将本地与区域数据相连接的可视化内容。 | 5 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Open Data Design) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.2 | 学习者将社区声音或定性反馈整合到可视化中。 | 伦理性地添加证言引用或叙事摘要。 | 5 | CASEL · Social Awareness UNESCO_SDG · 16.7 |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.1 | 学习者评析区域数据集中边缘群体的呈现方式。 | 指出缺失的人群或过时的分类。 | 5 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · (Equity Auditing) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.2 | 学习者提出保证包容性的伦理数据收集政策建议。 | 起草改进区域数据实践的提案。 | 5 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Equity & Evidence) |
Leadership & Application L | CHA.L.13.1 | 学习者领导区域小组，使用数据分析系统性问题。 | 促进学校或社区之间的合作。 | 5 | C3 · D4 (Taking Informed Action) UNESCO_SDG · 17 |
Leadership & Application L | CHA.L.13.2 | 学习者以伦理方式向公众利益相关者传达区域发现结果。 | 呈现平衡性总结，并承认局限与下一步方向。 | 5 | ISTE · 7a UNESCO_SDG · 16.10 |
CHA.F.13.1
Foundations · F
学习者识别与公共议题相关的区域或跨社区数据集。
证据
从开放来源中找到健康、教育或环境数据。
全球链接
CHA.F.13.2
Foundations · F
学习者区分定量指标与体现人类影响的叙事。
证据
解释数字与故事如何描述同一现实。
全球链接
CHA.R.13.1
Reading & Interpreting · R
学习者综合多领域数据（如健康 × 收入 × 教育）。
证据
构建对比表以解释相互关联性。
全球链接
CHA.R.13.2
Reading & Interpreting · R
学习者评估区域可持续性与公平性的趋势。
证据
描述哪些领域有所改善以及哪些群体仍被忽视。
全球链接
CHA.C.13.1
Creating & Communicating · C
学习者设计跨社区比较仪表板，并包含清晰指标。
证据
制作将本地与区域数据相连接的可视化内容。
全球链接
CHA.C.13.2
Creating & Communicating · C
学习者将社区声音或定性反馈整合到可视化中。
证据
伦理性地添加证言引用或叙事摘要。
全球链接
CHA.CR.13.1
Critical & Ethical · CR
学习者评析区域数据集中边缘群体的呈现方式。
证据
指出缺失的人群或过时的分类。
全球链接
CHA.CR.13.2
Critical & Ethical · CR
学习者提出保证包容性的伦理数据收集政策建议。
证据
起草改进区域数据实践的提案。
全球链接
CHA.L.13.1
Leadership & Application · L
学习者领导区域小组，使用数据分析系统性问题。
证据
促进学校或社区之间的合作。
全球链接
CHA.L.13.2
Leadership & Application · L
学习者以伦理方式向公众利益相关者传达区域发现结果。
证据
呈现平衡性总结，并承认局限与下一步方向。
全球链接
水平摘要
在 DLL 13，学习者将数据素养从课堂延伸到社区和区域。他们整合来自教育、健康、经济、环境等多个领域的证据，以理解地方系统如何相互作用。数据不再只是数字，而是社会福祉的镜子。他们逐渐发展的同理心提升为协作式领导力，确保数据中的每一个声音都代表一个值得被听见的真实个体或社区。伦理核心是包容与呈现：通过共同人性的视角看见真相。