Advocate Phase - DLL 11
在 DLL 11，学习者运用数据负责任地倡导社会、环境或机构的变革。他们评估说服的伦理性，应用包容性设计，并确保每个变革叙事都尊重所代表的人。
Standards version 1.0 · Released 2025/1/1
标准
DLL 11 标准 (10)
| 领域 | 代码 | 标准声明 | 可观察证据 | DOK | 全球链接 |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | ADV.F.11.1 | 学习者解释框架和背景如何影响数据使用中的伦理说服。 | 描述基线、颜色或标题的选择如何影响信息的语气。 | 3 | OECD_LC2030 · (Critical Thinking) UNESCO_MIL · (Framing) |
Foundations F | ADV.F.11.2 | 学习者认识到事实准确性与道德目的在倡导中的交汇点。 | 陈述"我们的图表必须真实并帮助人们公平决策。" | 3-4 | CCSS · RST.11-12.7 ISTE · 1a |
Reading & Interpreting R | ADV.R.11.1 | 学习者分析具有说服力的可视化内容，以识别逻辑谬误或情绪偏见。 | 在公共信息图中识别"伪因果"或"过度简化"。 | 4 | C3 · D3 (Evaluating Arguments) UNESCO_MIL · (Logic & Emotion) |
Reading & Interpreting R | ADV.R.11.2 | 学习者比较竞争性的数据叙事并评估证据力度。 | 权衡两份报告并论证哪一份更能支持其主张。 | 4 | ISTE · 3a NGSS · SEP Arguing from Evidence |
Creating & Communicating C | ADV.C.11.1 | 学习者设计整合统计、故事和同理心的说服性可视化。 | 创建融合人类故事与定量证据的信息图。 | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Narrative Integration) |
Creating & Communicating C | ADV.C.11.2 | 学习者修订倡导视觉内容以确保包容性和可访问性。 | 添加字幕、替代文本和包容性图像。 | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Universal Design Ethics) |
Critical & Ethical CR | ADV.CR.11.1 | 学习者评估说服与操纵之间的伦理界限。 | 解释为何夸大比例或忽略不确定性是不诚实的。 | 4 | OECD_LC2030 · (Ethical Use of Data) UNESCO_MIL · Integrity 2.3 |
Critical & Ethical CR | ADV.CR.11.2 | 学习者阐明基于证据的倡导原则。 | 起草或采用班级的"伦理倡导宪章"。 | 4 | CASEL · Responsible Decision UNESCO_SDG · 4.7 |
Leadership & Application L | ADV.L.11.1 | 学习者利用经伦理审核的数据领导公民或学校活动。 | 协调强调公平或可持续性的团队项目。 | 4-5 | C3 · D4 (Taking Informed Action) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | ADV.L.11.2 | 学习者以诚信在公共论坛中呈现倡导结果。 | 呈现结果，包括来源、不确定性和下一步计划。 | 5 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
ADV.F.11.1
Foundations · F
学习者解释框架和背景如何影响数据使用中的伦理说服。
证据
描述基线、颜色或标题的选择如何影响信息的语气。
全球链接
ADV.F.11.2
Foundations · F
学习者认识到事实准确性与道德目的在倡导中的交汇点。
证据
陈述"我们的图表必须真实并帮助人们公平决策。"
全球链接
ADV.R.11.1
Reading & Interpreting · R
学习者分析具有说服力的可视化内容，以识别逻辑谬误或情绪偏见。
证据
在公共信息图中识别"伪因果"或"过度简化"。
全球链接
ADV.R.11.2
Reading & Interpreting · R
学习者比较竞争性的数据叙事并评估证据力度。
证据
权衡两份报告并论证哪一份更能支持其主张。
全球链接
ADV.C.11.1
Creating & Communicating · C
学习者设计整合统计、故事和同理心的说服性可视化。
证据
创建融合人类故事与定量证据的信息图。
全球链接
ADV.C.11.2
Creating & Communicating · C
学习者修订倡导视觉内容以确保包容性和可访问性。
证据
添加字幕、替代文本和包容性图像。
全球链接
ADV.CR.11.1
Critical & Ethical · CR
学习者评估说服与操纵之间的伦理界限。
证据
解释为何夸大比例或忽略不确定性是不诚实的。
全球链接
ADV.CR.11.2
Critical & Ethical · CR
学习者阐明基于证据的倡导原则。
证据
起草或采用班级的"伦理倡导宪章"。
全球链接
ADV.L.11.1
Leadership & Application · L
学习者利用经伦理审核的数据领导公民或学校活动。
证据
协调强调公平或可持续性的团队项目。
全球链接
ADV.L.11.2
Leadership & Application · L
学习者以诚信在公共论坛中呈现倡导结果。
证据
呈现结果，包括来源、不确定性和下一步计划。
全球链接
水平摘要
在 DLL 11，学习者理解数据倡导是一种道德行为。他们以同理心和信念运用数字，将证据视为修复的工具而非武器。诚信成为影响力，而说服成为服务。