Change Agent Phase - DLL 13
No DLL 13, os alunos aplicam dados para analisar sistemas regionais ou comunitários, integrando múltiplos campos de evidência. Eles elaboram propostas baseadas em equidade e sustentabilidade, praticando liderança ética por meio da colaboração.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Padrões
DLL 13 Padrões (10)
| Área | Código | Declaração do Padrão | Evidência Observável | DOK | Links Globais |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | CHA.F.13.1 | O aluno identifica conjuntos de dados regionais ou intercomunitários relevantes para questões cívicas. | Localiza dados de saúde, educação ou meio ambiente provenientes de fontes abertas. | 4 | OECD_LC2030 · (Civic Literacy) UNESCO_SDG · 4.7 |
Foundations F | CHA.F.13.2 | O aluno distingue entre indicadores quantitativos e narrativas de impacto humano. | Explica como números e histórias descrevem a mesma realidade. | 4 | ISTE · 1a UNESCO_MIL · (Human Context) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.1 | O aluno sintetiza dados multissetoriais (ex.: saúde × renda × educação). | Constrói tabela comparativa interpretando interconexões. | 4 | C3 · D2 OECD_LC2030 · (Systems Thinking) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.2 | O aluno avalia tendências regionais de sustentabilidade e equidade. | Descreve quais áreas melhoram e quem permanece desassistido. | 5 | ISTE · 3a UNESCO_SDG · 10 (Reduced Inequalities) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.1 | O aluno projeta painéis comparativos intercomunitários com indicadores claros. | Produz visualização que conecta dados locais e regionais. | 5 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Open Data Design) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.2 | O aluno integra vozes comunitárias ou feedback qualitativo nas visualizações. | Adiciona citações ou resumos narrativos de forma ética. | 5 | CASEL · Social Awareness UNESCO_SDG · 16.7 |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.1 | O aluno critica a representação de grupos marginalizados em conjuntos de dados regionais. | Aponta populações ausentes ou categorias desatualizadas. | 5 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · (Equity Auditing) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.2 | O aluno recomenda políticas éticas de coleta de dados que garantam inclusão. | Redige proposta para melhorar práticas regionais de dados. | 5 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Equity & Evidence) |
Leadership & Application L | CHA.L.13.1 | O aluno lidera um grupo de trabalho regional que analisa questões sistêmicas com dados. | Facilita colaboração entre escolas ou comunidades. | 5 | C3 · D4 (Taking Informed Action) UNESCO_SDG · 17 |
Leadership & Application L | CHA.L.13.2 | O aluno comunica resultados regionais a partes públicas de forma ética. | Apresenta resumo equilibrado reconhecendo limites e próximos passos. | 5 | ISTE · 7a UNESCO_SDG · 16.10 |
CHA.F.13.1
Foundations · F
O aluno identifica conjuntos de dados regionais ou intercomunitários relevantes para questões cívicas.
Evidência
Localiza dados de saúde, educação ou meio ambiente provenientes de fontes abertas.
Links Globais
CHA.F.13.2
Foundations · F
O aluno distingue entre indicadores quantitativos e narrativas de impacto humano.
Evidência
Explica como números e histórias descrevem a mesma realidade.
Links Globais
CHA.R.13.1
Reading & Interpreting · R
O aluno sintetiza dados multissetoriais (ex.: saúde × renda × educação).
Evidência
Constrói tabela comparativa interpretando interconexões.
Links Globais
CHA.R.13.2
Reading & Interpreting · R
O aluno avalia tendências regionais de sustentabilidade e equidade.
Evidência
Descreve quais áreas melhoram e quem permanece desassistido.
Links Globais
CHA.C.13.1
Creating & Communicating · C
O aluno projeta painéis comparativos intercomunitários com indicadores claros.
Evidência
Produz visualização que conecta dados locais e regionais.
Links Globais
CHA.C.13.2
Creating & Communicating · C
O aluno integra vozes comunitárias ou feedback qualitativo nas visualizações.
Evidência
Adiciona citações ou resumos narrativos de forma ética.
Links Globais
CHA.CR.13.1
Critical & Ethical · CR
O aluno critica a representação de grupos marginalizados em conjuntos de dados regionais.
Evidência
Aponta populações ausentes ou categorias desatualizadas.
Links Globais
CHA.CR.13.2
Critical & Ethical · CR
O aluno recomenda políticas éticas de coleta de dados que garantam inclusão.
Evidência
Redige proposta para melhorar práticas regionais de dados.
Links Globais
CHA.L.13.1
Leadership & Application · L
O aluno lidera um grupo de trabalho regional que analisa questões sistêmicas com dados.
Evidência
Facilita colaboração entre escolas ou comunidades.
Links Globais
CHA.L.13.2
Leadership & Application · L
O aluno comunica resultados regionais a partes públicas de forma ética.
Evidência
Apresenta resumo equilibrado reconhecendo limites e próximos passos.
Links Globais
Resumo do Nível
No DLL 13, os alunos expandem a alfabetização de dados para além da sala de aula, alcançando suas comunidades e regiões. Eles integram evidências de múltiplos setores — educação, saúde, economia, meio ambiente — para compreender como os sistemas locais interagem. Os dados tornam-se um espelho do bem-estar social, e não apenas um conjunto de números. Sua empatia emergente amadurece para um liderança colaborativa, garantindo que cada voz em um conjunto de dados represente uma pessoa ou comunidade real cuja história merece ser ouvida. O foco ético é a inclusão e a representação: ver a verdade através da lente da humanidade compartilhada.