Explorer Phase - DLL 6
No DLL 6, os alunos relacionam duas variáveis, analisam padrões e valores atípicos e explicam por que a interpretação verdadeira é importante. O tema ético é a integridade na inferência — tirar conclusões que honrem tanto as evidências quanto as pessoas.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Padrões
DLL 6 Padrões (10)
| Área | Código | Declaração do Padrão | Evidência Observável | DOK | Links Globais |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | EXP.F.6.1 | O aluno identifica dispersões (scatterplots) ou gráficos de dupla linha como representações da relação entre duas variáveis. | Aponta para um gráfico e nomeia as duas variáveis (ex.: horas estudadas vs. pontuação). | 2 | CCSS · 6.SP ISTE · 1a |
Foundations F | EXP.F.6.2 | O aluno reconhece visualmente tendências positivas, negativas ou nulas. | Diz: "Quando uma sobe, a outra também sobe." | 3 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Pattern Recognition) |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.1 | O aluno compara a força de duas relações usando representações visuais. | Julga qual conjunto de dados mostra agrupamento mais forte ou inclinação mais acentuada. | 3 | CCSS · 6.SP.B ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.2 | O aluno prevê resultados prováveis com base em linhas de tendência observadas. | Diz: "Se as horas aumentarem, a pontuação provavelmente aumentará também." | 3-4 | C3 · D3 (Evidence & Inference) NGSS · SEP Using Mathematics |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.1 | O aluno plota dados pareados com precisão e eixos e título claramente rotulados. | Cria um gráfico de dispersão que mostra claramente as duas variáveis. | 3 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Accurate Visualization) |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.2 | O aluno cria um gráfico de dupla linha comparando conjuntos de dados relacionados. | Produz duas linhas com escala consistente e legenda apropriada. | 3-4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Design Integrity) |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.1 | O aluno detecta anomalias ou valores atípicos e pergunta se eles mudam a interpretação. | Circula pontos que não se encaixam e pergunta: "Devemos verificar novamente?" | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Integrity |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.2 | O aluno avalia afirmações procurando generalização excessiva ou viés. | Diz: "Este gráfico mostra apenas nossa escola; pode não ser verdade para todos." | 4 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Ethical Inference) |
Leadership & Application L | EXP.L.6.1 | O aluno orienta colegas na verificação da precisão dos dados pareados. | Revisa eixos, rótulos e pontos dos colegas antes da entrega. | 3-4 | C3 · D2 (Civic Review) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | EXP.L.6.2 | O aluno explica por que interpretar relações com honestidade gera confiança. | Diz: "Se chutarmos sem verificar, as pessoas não acreditarão nos nossos dados." | 4 | CASEL · Responsible Decision UNESCO_SDG · 4.7 |
EXP.F.6.1
Foundations · F
O aluno identifica dispersões (scatterplots) ou gráficos de dupla linha como representações da relação entre duas variáveis.
Evidência
Aponta para um gráfico e nomeia as duas variáveis (ex.: horas estudadas vs. pontuação).
Links Globais
EXP.F.6.2
Foundations · F
O aluno reconhece visualmente tendências positivas, negativas ou nulas.
Evidência
Diz: "Quando uma sobe, a outra também sobe."
Links Globais
EXP.R.6.1
Reading & Interpreting · R
O aluno compara a força de duas relações usando representações visuais.
Evidência
Julga qual conjunto de dados mostra agrupamento mais forte ou inclinação mais acentuada.
Links Globais
EXP.R.6.2
Reading & Interpreting · R
O aluno prevê resultados prováveis com base em linhas de tendência observadas.
Evidência
Diz: "Se as horas aumentarem, a pontuação provavelmente aumentará também."
Links Globais
EXP.C.6.1
Creating & Communicating · C
O aluno plota dados pareados com precisão e eixos e título claramente rotulados.
Evidência
Cria um gráfico de dispersão que mostra claramente as duas variáveis.
Links Globais
EXP.C.6.2
Creating & Communicating · C
O aluno cria um gráfico de dupla linha comparando conjuntos de dados relacionados.
Evidência
Produz duas linhas com escala consistente e legenda apropriada.
Links Globais
EXP.CR.6.1
Critical & Ethical · CR
O aluno detecta anomalias ou valores atípicos e pergunta se eles mudam a interpretação.
Evidência
Circula pontos que não se encaixam e pergunta: "Devemos verificar novamente?"
Links Globais
EXP.CR.6.2
Critical & Ethical · CR
O aluno avalia afirmações procurando generalização excessiva ou viés.
Evidência
Diz: "Este gráfico mostra apenas nossa escola; pode não ser verdade para todos."
Links Globais
EXP.L.6.1
Leadership & Application · L
O aluno orienta colegas na verificação da precisão dos dados pareados.
Evidência
Revisa eixos, rótulos e pontos dos colegas antes da entrega.
Links Globais
EXP.L.6.2
Leadership & Application · L
O aluno explica por que interpretar relações com honestidade gera confiança.
Evidência
Diz: "Se chutarmos sem verificar, as pessoas não acreditarão nos nossos dados."
Links Globais
Resumo do Nível
No DLL 6, os alunos praticam a inferência responsável, percebendo que uma relação nos dados exige responsabilidade moral para interpretá-la com verdade. Agora entendem que a clareza é uma forma de cuidado e que o raciocínio ético fortalece a precisão de cada previsão.