Explorer Phase - DLL 4
No DLL 4, os alunos passam de observar gráficos individuais para explorar relações entre dois conjuntos simples de informações. Eles descrevem e visualizam comparações e começam a julgar se as representações comunicam com clareza e justiça.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Padrões
DLL 4 Padrões (10)
| Área | Código | Declaração do Padrão | Evidência Observável | DOK | Links Globais |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | EXP.F.4.1 | O aluno distingue entre representações de uma variável e de duas variáveis. | Identifica que um gráfico compara itens; outro compara itens ao longo do tempo. | 2 | CCSS · 3–4.MD ISTE · 1a |
Foundations F | EXP.F.4.2 | O aluno relaciona tipos de gráficos apropriados a perguntas sobre dados (ex.: barras vs. linhas). | Escolhe um gráfico de linhas para "dias" e um gráfico de barras para "tipos". | 2 | CCSS · 4.MD.B OECD_LC2030 · (Selecting representations) |
Reading & Interpreting R | EXP.R.4.1 | O aluno compara valores entre duas categorias usando a diferença numérica. | Diz "O Grupo A tem 3 a mais que o Grupo B". | 2 | CCSS · 4.MD.B NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | EXP.R.4.2 | O aluno explica o que uma linha de tendência simples mostra. | Diz "A linha sobe, então está aumentando". | 2 | C3 · D2 (Evidence interpretation) ISTE · 3a |
Creating & Communicating C | EXP.C.4.1 | O aluno constrói um gráfico de barras com duas categorias, com rótulos e escala uniforme. | Produz um gráfico de barras claro comparando dois conjuntos. | 3 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Visual clarity) |
Creating & Communicating C | EXP.C.4.2 | O aluno revisa o layout do gráfico para melhorar a legibilidade ou a justiça. | Ajusta um eixo mal rotulado ou espaçamento irregular. | 3 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Design integrity) |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.4.1 | O aluno identifica quando um gráfico pode enganar (escala quebrada, ícones exagerados). | Aponta uma distorção visual. | 3 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Bias Detection |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.4.2 | O aluno explica por que tais distorções são injustas. | Diz "Isso faz um grupo parecer maior do que é". | 3 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Ethical reasoning) |
Leadership & Application L | EXP.L.4.1 | O aluno colabora para produzir uma representação justa que inclua todos os grupos. | Garante categorias e rotulagem iguais. | 3 | C3 · D2 CASEL · Relationship Skills |
Leadership & Application L | EXP.L.4.2 | O aluno apresenta conclusões enfatizando honestidade e equilíbrio. | Diz "Ambos os grupos melhoraram—apenas de maneiras diferentes". | 3 | CASEL · Social Awareness UNESCO_SDG · 4.7 |
EXP.F.4.1
Foundations · F
O aluno distingue entre representações de uma variável e de duas variáveis.
Evidência
Identifica que um gráfico compara itens; outro compara itens ao longo do tempo.
Links Globais
EXP.F.4.2
Foundations · F
O aluno relaciona tipos de gráficos apropriados a perguntas sobre dados (ex.: barras vs. linhas).
Evidência
Escolhe um gráfico de linhas para "dias" e um gráfico de barras para "tipos".
Links Globais
EXP.R.4.1
Reading & Interpreting · R
O aluno compara valores entre duas categorias usando a diferença numérica.
Evidência
Diz "O Grupo A tem 3 a mais que o Grupo B".
Links Globais
EXP.R.4.2
Reading & Interpreting · R
O aluno explica o que uma linha de tendência simples mostra.
Evidência
Diz "A linha sobe, então está aumentando".
Links Globais
EXP.C.4.1
Creating & Communicating · C
O aluno constrói um gráfico de barras com duas categorias, com rótulos e escala uniforme.
Evidência
Produz um gráfico de barras claro comparando dois conjuntos.
Links Globais
EXP.C.4.2
Creating & Communicating · C
O aluno revisa o layout do gráfico para melhorar a legibilidade ou a justiça.
Evidência
Ajusta um eixo mal rotulado ou espaçamento irregular.
Links Globais
EXP.CR.4.1
Critical & Ethical · CR
O aluno identifica quando um gráfico pode enganar (escala quebrada, ícones exagerados).
Evidência
Aponta uma distorção visual.
Links Globais
EXP.CR.4.2
Critical & Ethical · CR
O aluno explica por que tais distorções são injustas.
Evidência
Diz "Isso faz um grupo parecer maior do que é".
Links Globais
EXP.L.4.1
Leadership & Application · L
O aluno colabora para produzir uma representação justa que inclua todos os grupos.
Evidência
Garante categorias e rotulagem iguais.
Links Globais
EXP.L.4.2
Leadership & Application · L
O aluno apresenta conclusões enfatizando honestidade e equilíbrio.
Evidência
Diz "Ambos os grupos melhoraram—apenas de maneiras diferentes".
Links Globais
Resumo do Nível
No DLL 4, os alunos passam de ver dados a raciocinar com eles. Praticam integridade no design e na interpretação, descobrindo que visuais verdadeiros tornam claras ideias complexas—e que justiça é clareza tornada visível.