Change Agent Phase - DLL 16
No DLL 16, os aprendentes integram perspectivas globais, nacionais e locais para projetar sistemas éticos de gestão sustentável de dados. Atuam como mentores e reformadores, incorporando empatia e integridade na prática institucional.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Padrões
DLL 16 Padrões (10)
| Área | Código | Declaração do Padrão | Evidência Observável | DOK | Links Globais |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | CHA.F.16.1 | O aluno conceitua a administração de dados como responsabilidade moral para com a humanidade e o meio ambiente. | Define princípios de administração em ensaios ou apresentações. | 5 | OECD_LC2030 · (Global Competence) UNESCO_SDG · 4.7 |
Foundations F | CHA.F.16.2 | O aluno sintetiza múltiplos sistemas (educação, economia, ecologia) em um modelo unificado de ética de dados. | Produz um diagrama conceitual conectando interdependências. | 5 | ISTE · 1a UNESCO_MIL · (Systemic Integration) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.16.1 | O aluno avalia indicadores globais voltados para sustentabilidade e justiça a longo prazo. | Interpreta índices compostos e explica implicações para políticas. | 5 | C3 · D3 OECD_LC2030 · (Future Thinking) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.16.2 | O aluno antecipa dilemas éticos em tecnologias emergentes. | Discute vieses de IA ou implicações de privacidade com base em evidências. | 5 | NGSS · SEP UNESCO_MIL · (Digital Ethics) |
Creating & Communicating C | CHA.C.16.1 | O aluno projeta estruturas ou protótipos de políticas que incorporam empatia nos sistemas de dados. | Propõe uma carta para IA ética ou educação de dados abertos. | 5 | ISTE · 6a UNESCO_SDG · 16 |
Creating & Communicating C | CHA.C.16.2 | O aluno orienta outros no design ético de dados e na tomada de decisões. | Guia colegas ou instituições em sessões de formação. | 5 | CASEL · Mentorship UNESCO_MIL · (Teaching Ethics) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.16.1 | O aluno avalia o impacto social de estruturas de políticas de dados. | Avalia códigos nacionais ou globais existentes quanto à equidade. | 5 | OECD_LC2030 · (Policy Evaluation) UNESCO_MIL · (Governance) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.16.2 | O aluno redige uma declaração ou manifesto ético global sobre administração de dados. | Escreve ou coassina a "Living Spiral Charter for Ethical Data". | 5 | UNESCO_MIL · (Ethical Governance) UNESCO_SDG · 17 |
Leadership & Application L | CHA.L.16.1 | O aluno institucionaliza práticas éticas de dados dentro de organizações. | Implementa diretrizes ou auditorias que promovem equidade. | 5 | ISTE · 7a UNESCO_SDG · 16.6 |
Leadership & Application L | CHA.L.16.2 | O aluno demonstra compromisso vitalício com a administração de dados baseada em empatia. | Demonstra mentoria, reflexão e aprendizagem contínua. | 5 | CASEL · Self-Awareness OECD_LC2030 · (Lifelong Learning) |
CHA.F.16.1
Foundations · F
O aluno conceitua a administração de dados como responsabilidade moral para com a humanidade e o meio ambiente.
Evidência
Define princípios de administração em ensaios ou apresentações.
Links Globais
CHA.F.16.2
Foundations · F
O aluno sintetiza múltiplos sistemas (educação, economia, ecologia) em um modelo unificado de ética de dados.
Evidência
Produz um diagrama conceitual conectando interdependências.
Links Globais
CHA.R.16.1
Reading & Interpreting · R
O aluno avalia indicadores globais voltados para sustentabilidade e justiça a longo prazo.
Evidência
Interpreta índices compostos e explica implicações para políticas.
Links Globais
CHA.R.16.2
Reading & Interpreting · R
O aluno antecipa dilemas éticos em tecnologias emergentes.
Evidência
Discute vieses de IA ou implicações de privacidade com base em evidências.
Links Globais
CHA.C.16.1
Creating & Communicating · C
O aluno projeta estruturas ou protótipos de políticas que incorporam empatia nos sistemas de dados.
Evidência
Propõe uma carta para IA ética ou educação de dados abertos.
Links Globais
CHA.C.16.2
Creating & Communicating · C
O aluno orienta outros no design ético de dados e na tomada de decisões.
Evidência
Guia colegas ou instituições em sessões de formação.
Links Globais
CHA.CR.16.1
Critical & Ethical · CR
O aluno avalia o impacto social de estruturas de políticas de dados.
Evidência
Avalia códigos nacionais ou globais existentes quanto à equidade.
Links Globais
CHA.CR.16.2
Critical & Ethical · CR
O aluno redige uma declaração ou manifesto ético global sobre administração de dados.
Evidência
Escreve ou coassina a "Living Spiral Charter for Ethical Data".
Links Globais
CHA.L.16.1
Leadership & Application · L
O aluno institucionaliza práticas éticas de dados dentro de organizações.
Evidência
Implementa diretrizes ou auditorias que promovem equidade.
Links Globais
CHA.L.16.2
Leadership & Application · L
O aluno demonstra compromisso vitalício com a administração de dados baseada em empatia.
Evidência
Demonstra mentoria, reflexão e aprendizagem contínua.
Links Globais
Resumo do Nível
No DLL 16, os alunos incorporam o mais alto propósito da Espiral Viva: sabedoria a serviço da humanidade. Integram dados, ética e liderança para criar sistemas que preservem a verdade e a dignidade para as gerações futuras. Ao redigir uma política ética de IA, orientar outros ou escrever uma carta de ética de dados, agem como guardiões do conhecimento e da consciência. A virtude fundamental é a administração: um compromisso duradouro de usar dados não apenas para descrever o mundo, mas para curá-lo, protegê-lo e elevá-lo.