Navigator Phase - DLL 1
Os estudantes na Fase Navegador iniciam sua jornada rumo à literacia de dados reconhecendo que os dados representam pessoas reais e suas escolhas. Eles observam, rotulam e comunicam informações visuais simples de forma verdadeira. A justiça e a honestidade na representação são os pilares éticos deste nível.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Padrões
DLL 1 Padrões (10)
| Área | Código | Declaração do Padrão | Evidência Observável | DOK | Links Globais |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | NAV.F.1.1 | O estudante reconhece e nomeia os elementos básicos de um gráfico (título, rótulos, legenda / chave de cores). | Aponta ou rotula corretamente as partes de um gráfico ou pictograma da turma. | 1 | CCSS · K–1.MD (organize / interpret) ISTE · 1a |
Foundations F | NAV.F.1.2 | O estudante relaciona um gráfico a escolhas ou objetos da vida real. | Associa barras a itens da sala de aula (ex.: opções de lanche, tipos de frutas). | 1 | CCSS · K.Vocab / Meaning OECD_LC2030 · (Contexts) |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.1 | O estudante identifica o que cada barra, imagem ou símbolo representa. | Diz "Cada imagem = 1 voto" ou "O azul significa cinco estudantes". | 1 | CCSS · 1.MD.C.4 NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.2 | O estudante faz comparações visuais simples ("mais alto / mais baixo", "mais / menos"). | Diz "O azul é mais alto que o vermelho". | 1-2 | CCSS · 1.MD (compare quantities) |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.1 | O estudante contribui com um ponto de dado pessoal e o representa de forma justa. | Adiciona uma marca ou adesivo correto ao gráfico da turma sem exagerar. | 2 | CCSS · K.MD.B ISTE · 6a |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.2 | O estudante usa marcas ou ícones do mesmo tamanho ao construir um gráfico. | Substitui desenhos variados por adesivos ou blocos iguais. | 2 | ISTE · 1.2 UNESCO_MIL · (Integrity of Representation) |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.1 | O estudante percebe quando uma apresentação pode ser enganosa (rótulo faltando, ícones em tamanho incorreto). | Aponta "Esse rótulo não corresponde" ou "Essas caixas são maiores". | 2 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Ethics 1.1 |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.2 | O estudante faz perguntas de esclarecimento sobre partes do gráfico antes de interpretá-lo. | Pergunta "O que cada imagem representa?". | 2 | ISTE · 3a NGSS · SEP Asking Questions |
Leadership & Application L | NAV.L.1.1 | O estudante explica por que gráficos honestos ajudam todos a entender os resultados da turma. | Afirma que rótulos corretos e símbolos iguais tornam os resultados justos. | 2 | C3 · D1 CASEL · Responsible Decision-Making |
Leadership & Application L | NAV.L.1.2 | O estudante participa cooperativamente na coleta de dados da turma. | Espera sua vez; adiciona uma entrada verdadeira; ajuda colegas a contribuir. | 2 | CASEL · Social Awareness / Relationship Skills |
NAV.F.1.1
Foundations · F
O estudante reconhece e nomeia os elementos básicos de um gráfico (título, rótulos, legenda / chave de cores).
Evidência
Aponta ou rotula corretamente as partes de um gráfico ou pictograma da turma.
Links Globais
NAV.F.1.2
Foundations · F
O estudante relaciona um gráfico a escolhas ou objetos da vida real.
Evidência
Associa barras a itens da sala de aula (ex.: opções de lanche, tipos de frutas).
Links Globais
NAV.R.1.1
Reading & Interpreting · R
O estudante identifica o que cada barra, imagem ou símbolo representa.
Evidência
Diz "Cada imagem = 1 voto" ou "O azul significa cinco estudantes".
Links Globais
NAV.R.1.2
Reading & Interpreting · R
O estudante faz comparações visuais simples ("mais alto / mais baixo", "mais / menos").
Evidência
Diz "O azul é mais alto que o vermelho".
Links Globais
NAV.C.1.1
Creating & Communicating · C
O estudante contribui com um ponto de dado pessoal e o representa de forma justa.
Evidência
Adiciona uma marca ou adesivo correto ao gráfico da turma sem exagerar.
Links Globais
NAV.C.1.2
Creating & Communicating · C
O estudante usa marcas ou ícones do mesmo tamanho ao construir um gráfico.
Evidência
Substitui desenhos variados por adesivos ou blocos iguais.
Links Globais
NAV.CR.1.1
Critical & Ethical · CR
O estudante percebe quando uma apresentação pode ser enganosa (rótulo faltando, ícones em tamanho incorreto).
Evidência
Aponta "Esse rótulo não corresponde" ou "Essas caixas são maiores".
Links Globais
NAV.CR.1.2
Critical & Ethical · CR
O estudante faz perguntas de esclarecimento sobre partes do gráfico antes de interpretá-lo.
Evidência
Pergunta "O que cada imagem representa?".
Links Globais
NAV.L.1.1
Leadership & Application · L
O estudante explica por que gráficos honestos ajudam todos a entender os resultados da turma.
Evidência
Afirma que rótulos corretos e símbolos iguais tornam os resultados justos.
Links Globais
NAV.L.1.2
Leadership & Application · L
O estudante participa cooperativamente na coleta de dados da turma.
Evidência
Espera sua vez; adiciona uma entrada verdadeira; ajuda colegas a contribuir.
Links Globais
Resumo do Nível
No DLL 1, os dados se tornam humanos. Os estudantes aprendem que cada marca representa uma pessoa ou escolha real. Sua primeira lição ética é a honestidade na representação — a base para a análise e liderança em dados nos níveis superiores.