Explorer Phase - DLL 6
Au DLL 6, les apprenants relient deux variables, analysent les tendances et les valeurs aberrantes, et expliquent pourquoi une interprétation fidèle est essentielle. Le thème éthique est l'intégrité dans l'inférence : tirer des conclusions qui honorent à la fois les données et les personnes.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 6 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | EXP.F.6.1 | L'apprenant identifie les nuages de points ou les graphiques à double ligne comme montrant les relations entre deux variables. | Pointe un graphique et nomme les deux variables (ex.: heures d'étude vs. score). | 2 | CCSS · 6.SP ISTE · 1a |
Foundations F | EXP.F.6.2 | L'apprenant reconnaît visuellement une tendance positive, négative ou nulle. | Dit : « Quand l'une augmente, l'autre augmente aussi. » | 3 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Pattern Recognition) |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.1 | L'apprenant compare la force de deux relations à l'aide de représentations visuelles. | Juge quel ensemble de données montre un regroupement plus serré ou une pente plus marquée. | 3 | CCSS · 6.SP.B ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.2 | L'apprenant prédit les résultats probables à partir des lignes de tendance observées. | Dit : « Si les heures augmentent, le score augmentera probablement aussi. » | 3-4 | C3 · D3 (Evidence & Inference) NGSS · SEP Using Mathematics |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.1 | L'apprenant trace des données appariées avec précision et étiquetage correct des axes et du titre. | Crée un nuage de points montrant clairement les deux variables. | 3 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Accurate Visualization) |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.2 | L'apprenant conçoit un graphique à double ligne comparant des ensembles de données liés. | Produit deux lignes avec une échelle et une légende cohérentes. | 3-4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Design Integrity) |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.1 | L'apprenant détecte les anomalies ou les valeurs aberrantes et se demande si elles modifient l'interprétation. | Entoure les points inhabituels et demande : « Devons-nous les vérifier à nouveau ? » | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Integrity |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.2 | L'apprenant évalue les affirmations pour repérer les généralisations excessives ou les biais. | Dit : « Ce graphique montre seulement notre école ; cela peut ne pas être vrai partout. » | 4 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Ethical Inference) |
Leadership & Application L | EXP.L.6.1 | L'apprenant accompagne ses pairs dans la vérification de l'exactitude des données appariées. | Vérifie les axes, étiquettes et points des pairs avant la remise. | 3-4 | C3 · D2 (Civic Review) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | EXP.L.6.2 | L'apprenant explique pourquoi interpréter honnêtement les relations bâtit la confiance. | Dit : « Si nous supposons sans vérifier, les gens ne croiront pas nos données. » | 4 | CASEL · Responsible Decision UNESCO_SDG · 4.7 |
EXP.F.6.1
Foundations · F
L'apprenant identifie les nuages de points ou les graphiques à double ligne comme montrant les relations entre deux variables.
Preuve
Pointe un graphique et nomme les deux variables (ex.: heures d'étude vs. score).
Liens Globaux
EXP.F.6.2
Foundations · F
L'apprenant reconnaît visuellement une tendance positive, négative ou nulle.
Preuve
Dit : « Quand l'une augmente, l'autre augmente aussi. »
Liens Globaux
EXP.R.6.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant compare la force de deux relations à l'aide de représentations visuelles.
Preuve
Juge quel ensemble de données montre un regroupement plus serré ou une pente plus marquée.
Liens Globaux
EXP.R.6.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant prédit les résultats probables à partir des lignes de tendance observées.
Preuve
Dit : « Si les heures augmentent, le score augmentera probablement aussi. »
Liens Globaux
EXP.C.6.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant trace des données appariées avec précision et étiquetage correct des axes et du titre.
Preuve
Crée un nuage de points montrant clairement les deux variables.
Liens Globaux
EXP.C.6.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant conçoit un graphique à double ligne comparant des ensembles de données liés.
Preuve
Produit deux lignes avec une échelle et une légende cohérentes.
Liens Globaux
EXP.CR.6.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant détecte les anomalies ou les valeurs aberrantes et se demande si elles modifient l'interprétation.
Preuve
Entoure les points inhabituels et demande : « Devons-nous les vérifier à nouveau ? »
Liens Globaux
EXP.CR.6.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant évalue les affirmations pour repérer les généralisations excessives ou les biais.
Preuve
Dit : « Ce graphique montre seulement notre école ; cela peut ne pas être vrai partout. »
Liens Globaux
EXP.L.6.1
Leadership & Application · L
L'apprenant accompagne ses pairs dans la vérification de l'exactitude des données appariées.
Preuve
Vérifie les axes, étiquettes et points des pairs avant la remise.
Liens Globaux
EXP.L.6.2
Leadership & Application · L
L'apprenant explique pourquoi interpréter honnêtement les relations bâtit la confiance.
Preuve
Dit : « Si nous supposons sans vérifier, les gens ne croiront pas nos données. »
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au DLL 6, les apprenants pratiquent l'inférence responsable — comprenant qu'une relation dans les données implique une responsabilité morale d'interpréter fidèlement. Ils comprennent désormais que la clarté est une forme de soin et que le raisonnement éthique renforce la précision de chaque prédiction.