Explorer Phase - DLL 5
Au DLL 5, les apprenants explorent la complexité dans des formes de graphiques familières. Ils interprètent des données groupées ou empilées, reconnaissent lorsque des conclusions dépassent les preuves et révisent leur propre travail afin de représenter les données de manière éthique et claire.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 5 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | EXP.F.5.1 | L'apprenant reconnaît que les barres groupées ou empilées représentent des catégories liées. | Identifie que chaque couleur d'une barre représente un sous-groupe de données. | 2 | CCSS · 5.MD.B ISTE · 1a |
Foundations F | EXP.F.5.2 | L'apprenant explique comment l'échelle et les intervalles influencent l'interprétation. | Décrit que doubler l'espacement des intervalles modifie la différence perçue. | 3 | CCSS · 5.MD OECD_LC2030 · (Data integrity) |
Reading & Interpreting R | EXP.R.5.1 | L'apprenant interprète plusieurs éléments (couleur, motif, étiquette) dans un graphique à barres groupées. | Compare correctement les sous-groupes à l'aide de la légende et de l'échelle. | 3 | CCSS · 5.MD.B NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | EXP.R.5.2 | L'apprenant formule des conclusions raisonnées et distingue la preuve de l'opinion. | Déclare : « Cela semble plus élevé, mais il faudrait plus de données. » | 3-4 | C3 · D3 (Evidence & Claim) ISTE · 3a |
Creating & Communicating C | EXP.C.5.1 | L'apprenant conçoit un graphique clair à barres groupées ou à double ligne à partir de données recueillies. | Produit un graphique correctement gradué, étiqueté et codé par couleur. | 3 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Accuracy of Representation) |
Creating & Communicating C | EXP.C.5.2 | L'apprenant révise un graphique pour éliminer les biais visuels ou la confusion. | Ajuste l'axe, les couleurs ou l'ordre pour améliorer la clarté. | 3-4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Bias Correction) |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.5.1 | L'apprenant critique des graphiques dans les médias pour exagération ou omission. | Identifie l'absence de ligne de base ou un axe tronqué dans un exemple réel. | 3 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Bias Detection |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.5.2 | L'apprenant explique comment des représentations trompeuses peuvent nuire à la compréhension ou à l'équité. | Déclare : « Cela peut faire croire qu'une école est meilleure alors que les données sont incomplètes. » | 4 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Ethical communication) |
Leadership & Application L | EXP.L.5.1 | L'apprenant guide ses pairs dans l'examen des représentations de données pour assurer l'équité avant publication. | Facilite une liste de vérification collective pour l'exactitude et l'inclusion. | 3 | C3 · D2 (Civic collaboration) CASEL · Responsible Decision |
Leadership & Application L | EXP.L.5.2 | L'apprenant présente des résultats en reconnaissant à la fois les forces et les limites des données. | Déclare : « Cela montre une progression, mais nous n'avons mesuré qu'une seule classe. » | 4 | ISTE · 7a (Responsible communication) UNESCO_SDG · 4.7 |
EXP.F.5.1
Foundations · F
L'apprenant reconnaît que les barres groupées ou empilées représentent des catégories liées.
Preuve
Identifie que chaque couleur d'une barre représente un sous-groupe de données.
Liens Globaux
EXP.F.5.2
Foundations · F
L'apprenant explique comment l'échelle et les intervalles influencent l'interprétation.
Preuve
Décrit que doubler l'espacement des intervalles modifie la différence perçue.
Liens Globaux
EXP.R.5.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant interprète plusieurs éléments (couleur, motif, étiquette) dans un graphique à barres groupées.
Preuve
Compare correctement les sous-groupes à l'aide de la légende et de l'échelle.
Liens Globaux
EXP.R.5.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant formule des conclusions raisonnées et distingue la preuve de l'opinion.
Preuve
Déclare : « Cela semble plus élevé, mais il faudrait plus de données. »
Liens Globaux
EXP.C.5.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant conçoit un graphique clair à barres groupées ou à double ligne à partir de données recueillies.
Preuve
Produit un graphique correctement gradué, étiqueté et codé par couleur.
Liens Globaux
EXP.C.5.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant révise un graphique pour éliminer les biais visuels ou la confusion.
Preuve
Ajuste l'axe, les couleurs ou l'ordre pour améliorer la clarté.
Liens Globaux
EXP.CR.5.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant critique des graphiques dans les médias pour exagération ou omission.
Preuve
Identifie l'absence de ligne de base ou un axe tronqué dans un exemple réel.
Liens Globaux
EXP.CR.5.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant explique comment des représentations trompeuses peuvent nuire à la compréhension ou à l'équité.
Preuve
Déclare : « Cela peut faire croire qu'une école est meilleure alors que les données sont incomplètes. »
Liens Globaux
EXP.L.5.1
Leadership & Application · L
L'apprenant guide ses pairs dans l'examen des représentations de données pour assurer l'équité avant publication.
Preuve
Facilite une liste de vérification collective pour l'exactitude et l'inclusion.
Liens Globaux
EXP.L.5.2
Leadership & Application · L
L'apprenant présente des résultats en reconnaissant à la fois les forces et les limites des données.
Preuve
Déclare : « Cela montre une progression, mais nous n'avons mesuré qu'une seule classe. »
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au DLL 5, les apprenants passent de voir l'équité à la maintenir. Ils évaluent l'évidence de manière critique, affinent les visuels pour améliorer la clarté et assument la responsabilité de l'influence de l'information sur les autres — reliant l'intégrité des données à l'empathie dans la communication.