Change Agent Phase - DLL 13
Au niveau DLL 13, les apprenants utilisent les données pour analyser des systèmes régionaux ou communautaires en intégrant plusieurs champs de preuve. Ils conçoivent des propositions fondées sur l'équité et la durabilité, pratiquant un leadership éthique par la collaboration.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 13 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | CHA.F.13.1 | L'apprenant identifie des ensembles de données régionales ou intercommunautaires pertinents pour les enjeux civiques. | Repère des données sur la santé, l'éducation ou l'environnement provenant de sources ouvertes. | 4 | OECD_LC2030 · (Civic Literacy) UNESCO_SDG · 4.7 |
Foundations F | CHA.F.13.2 | L'apprenant distingue entre indicateurs quantitatifs et récits d'impact humain. | Explique comment les chiffres et les histoires décrivent une même réalité. | 4 | ISTE · 1a UNESCO_MIL · (Human Context) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.1 | L'apprenant synthétise des données multisectorielles (ex. santé × revenu × éducation). | Construit un tableau comparatif interprétant les interconnexions. | 4 | C3 · D2 OECD_LC2030 · (Systems Thinking) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.13.2 | L'apprenant évalue les tendances régionales en matière de durabilité et d'équité. | Décrit quelles zones s'améliorent et qui demeure sous-servi. | 5 | ISTE · 3a UNESCO_SDG · 10 (Reduced Inequalities) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.1 | L'apprenant conçoit des tableaux de bord comparatifs intercommunautaires avec des indicateurs clairs. | Produit une visualisation reliant des données locales et régionales. | 5 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Open Data Design) |
Creating & Communicating C | CHA.C.13.2 | L'apprenant intègre des voix communautaires ou des retours qualitatifs dans les visuels. | Ajoute des citations ou des résumés narratifs de manière éthique. | 5 | CASEL · Social Awareness UNESCO_SDG · 16.7 |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.1 | L'apprenant critique la représentation des groupes marginalisés dans les ensembles de données régionaux. | Signale les populations manquantes ou les catégories obsolètes. | 5 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · (Equity Auditing) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.13.2 | L'apprenant recommande des politiques de collecte de données éthiques garantissant l'inclusion. | Rédige une proposition visant à améliorer les pratiques régionales. | 5 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Equity & Evidence) |
Leadership & Application L | CHA.L.13.1 | L'apprenant dirige un groupe de travail régional analysant des enjeux systémiques à l'aide de données. | Facilite la collaboration entre écoles ou communautés. | 5 | C3 · D4 (Taking Informed Action) UNESCO_SDG · 17 |
Leadership & Application L | CHA.L.13.2 | L'apprenant communique les résultats régionaux aux parties prenantes publiques de manière éthique. | Présente un résumé équilibré reconnaissant les limites et les prochaines étapes. | 5 | ISTE · 7a UNESCO_SDG · 16.10 |
CHA.F.13.1
Foundations · F
L'apprenant identifie des ensembles de données régionales ou intercommunautaires pertinents pour les enjeux civiques.
Preuve
Repère des données sur la santé, l'éducation ou l'environnement provenant de sources ouvertes.
Liens Globaux
CHA.F.13.2
Foundations · F
L'apprenant distingue entre indicateurs quantitatifs et récits d'impact humain.
Preuve
Explique comment les chiffres et les histoires décrivent une même réalité.
Liens Globaux
CHA.R.13.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant synthétise des données multisectorielles (ex. santé × revenu × éducation).
Preuve
Construit un tableau comparatif interprétant les interconnexions.
Liens Globaux
CHA.R.13.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant évalue les tendances régionales en matière de durabilité et d'équité.
Preuve
Décrit quelles zones s'améliorent et qui demeure sous-servi.
Liens Globaux
CHA.C.13.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant conçoit des tableaux de bord comparatifs intercommunautaires avec des indicateurs clairs.
Preuve
Produit une visualisation reliant des données locales et régionales.
Liens Globaux
CHA.C.13.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant intègre des voix communautaires ou des retours qualitatifs dans les visuels.
Preuve
Ajoute des citations ou des résumés narratifs de manière éthique.
Liens Globaux
CHA.CR.13.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant critique la représentation des groupes marginalisés dans les ensembles de données régionaux.
Preuve
Signale les populations manquantes ou les catégories obsolètes.
Liens Globaux
CHA.CR.13.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant recommande des politiques de collecte de données éthiques garantissant l'inclusion.
Preuve
Rédige une proposition visant à améliorer les pratiques régionales.
Liens Globaux
CHA.L.13.1
Leadership & Application · L
L'apprenant dirige un groupe de travail régional analysant des enjeux systémiques à l'aide de données.
Preuve
Facilite la collaboration entre écoles ou communautés.
Liens Globaux
CHA.L.13.2
Leadership & Application · L
L'apprenant communique les résultats régionaux aux parties prenantes publiques de manière éthique.
Preuve
Présente un résumé équilibré reconnaissant les limites et les prochaines étapes.
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au DLL 13, les apprenants étendent la maîtrise des données au-delà de la classe vers leurs communautés et régions. Ils intègrent des preuves provenant de multiples secteurs — éducation, santé, économie, environnement — pour comprendre comment les systèmes locaux interagissent. Les données deviennent un miroir du bien-être sociétal plutôt qu'une simple série de chiffres. Leur empathie émergente mûrit en leadership collaboratif, garantissant que chaque voix dans un ensemble de données représente une personne ou une communauté réelle dont l'histoire mérite d'être entendue. L'accent éthique porte sur l'inclusion et la représentation : voir la vérité à travers le prisme de l'humanité partagée.