Advocate Phase - DLL 11
Au DLL 11, les apprenants utilisent les données pour défendre de manière responsable un changement social, environnemental ou institutionnel. Ils évaluent l'éthique de la persuasion, appliquent un design inclusif et veillent à ce que chaque récit de changement honore les personnes représentées.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 11 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | ADV.F.11.1 | L'apprenant explique comment le cadrage et le contexte influencent la persuasion éthique dans l'usage des données. | Décrit comment le choix d'un point de référence, d'une couleur ou d'un titre affecte le ton du message. | 3 | OECD_LC2030 · (Critical Thinking) UNESCO_MIL · (Framing) |
Foundations F | ADV.F.11.2 | L'apprenant reconnaît l'intersection entre l'exactitude factuelle et le but moral dans la défense. | Déclare « Notre graphique doit être vrai et aider les gens à décider équitablement. » | 3-4 | CCSS · RST.11-12.7 ISTE · 1a |
Reading & Interpreting R | ADV.R.11.1 | L'apprenant analyse des visuels persuasifs pour repérer des sophismes logiques ou des biais émotionnels. | Identifie une « fausse cause » ou une « simplification excessive » dans des infographies publiques. | 4 | C3 · D3 (Evaluating Arguments) UNESCO_MIL · (Logic & Emotion) |
Reading & Interpreting R | ADV.R.11.2 | L'apprenant compare des récits de données concurrents et évalue la solidité des preuves. | Compare deux rapports et justifie lequel soutient le mieux son argument. | 4 | ISTE · 3a NGSS · SEP Arguing from Evidence |
Creating & Communicating C | ADV.C.11.1 | L'apprenant conçoit des visuels persuasifs intégrant statistiques, récit et empathie. | Crée une infographie mêlant histoires humaines et données quantitatives. | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Narrative Integration) |
Creating & Communicating C | ADV.C.11.2 | L'apprenant révise des visuels de défense pour garantir inclusion et accessibilité. | Ajoute des légendes, du texte alternatif et des images inclusives. | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Universal Design Ethics) |
Critical & Ethical CR | ADV.CR.11.1 | L'apprenant évalue les limites éthiques entre persuasion et manipulation. | Explique pourquoi exagérer l'échelle ou omettre l'incertitude est malhonnête. | 4 | OECD_LC2030 · (Ethical Use of Data) UNESCO_MIL · Integrity 2.3 |
Critical & Ethical CR | ADV.CR.11.2 | L'apprenant formule des principes directeurs pour une défense fondée sur des preuves. | Rédige ou adopte une « Charte de défense éthique » en classe. | 4 | CASEL · Responsible Decision UNESCO_SDG · 4.7 |
Leadership & Application L | ADV.L.11.1 | L'apprenant dirige une campagne civique ou scolaire en utilisant des données sélectionnées de manière éthique. | Coordonne un projet de groupe mettant en valeur l'équité ou la durabilité. | 4-5 | C3 · D4 (Taking Informed Action) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | ADV.L.11.2 | L'apprenant communique les résultats de défense dans des forums publics avec intégrité. | Présente des résultats incluant sources, incertitudes et prochaines étapes. | 5 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
ADV.F.11.1
Foundations · F
L'apprenant explique comment le cadrage et le contexte influencent la persuasion éthique dans l'usage des données.
Preuve
Décrit comment le choix d'un point de référence, d'une couleur ou d'un titre affecte le ton du message.
Liens Globaux
ADV.F.11.2
Foundations · F
L'apprenant reconnaît l'intersection entre l'exactitude factuelle et le but moral dans la défense.
Preuve
Déclare « Notre graphique doit être vrai et aider les gens à décider équitablement. »
Liens Globaux
ADV.R.11.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant analyse des visuels persuasifs pour repérer des sophismes logiques ou des biais émotionnels.
Preuve
Identifie une « fausse cause » ou une « simplification excessive » dans des infographies publiques.
Liens Globaux
ADV.R.11.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant compare des récits de données concurrents et évalue la solidité des preuves.
Preuve
Compare deux rapports et justifie lequel soutient le mieux son argument.
Liens Globaux
ADV.C.11.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant conçoit des visuels persuasifs intégrant statistiques, récit et empathie.
Preuve
Crée une infographie mêlant histoires humaines et données quantitatives.
Liens Globaux
ADV.C.11.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant révise des visuels de défense pour garantir inclusion et accessibilité.
Preuve
Ajoute des légendes, du texte alternatif et des images inclusives.
Liens Globaux
ADV.CR.11.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant évalue les limites éthiques entre persuasion et manipulation.
Preuve
Explique pourquoi exagérer l'échelle ou omettre l'incertitude est malhonnête.
Liens Globaux
ADV.CR.11.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant formule des principes directeurs pour une défense fondée sur des preuves.
Preuve
Rédige ou adopte une « Charte de défense éthique » en classe.
Liens Globaux
ADV.L.11.1
Leadership & Application · L
L'apprenant dirige une campagne civique ou scolaire en utilisant des données sélectionnées de manière éthique.
Preuve
Coordonne un projet de groupe mettant en valeur l'équité ou la durabilité.
Liens Globaux
ADV.L.11.2
Leadership & Application · L
L'apprenant communique les résultats de défense dans des forums publics avec intégrité.
Preuve
Présente des résultats incluant sources, incertitudes et prochaines étapes.
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au DLL 11, les apprenants comprennent que la défense fondée sur les données est un acte moral. Ils manient les chiffres avec empathie et conviction, utilisant les preuves non comme une arme mais comme un instrument de restauration. L'intégrité devient influence et la persuasion devient service.