Explorer Phase - DLL 6
En DLL 6, los estudiantes relacionan dos variables, analizan patrones y valores atípicos, y articulan por qué la interpretación veraz es importante. El tema ético es la integridad en la inferencia: sacar conclusiones que honren tanto la evidencia como a las personas.
Standards version 1.0 · Released 1/1/2025
Estándares
DLL 6 Estándares (10)
| Hebra | Código | Declaración del Estándar | Evidencia Observable | DOK | Enlaces Globales |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | EXP.F.6.1 | El alumno identifica los diagramas de dispersión o gráficos de doble línea como representaciones de relaciones entre dos variables. | Señala un gráfico y nombra ambas variables (p. ej., horas estudiadas vs. puntuación). | 2 | CCSS · 6.SP ISTE · 1a |
Foundations F | EXP.F.6.2 | El alumno reconoce visualmente una tendencia positiva, negativa o nula. | Afirma: "A medida que una sube, la otra también sube." | 3 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Pattern Recognition) |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.1 | El alumno compara la fuerza de dos relaciones usando representaciones visuales. | Juzga qué conjunto de datos muestra agrupación más estrecha o mayor pendiente. | 3 | CCSS · 6.SP.B ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | EXP.R.6.2 | El alumno predice resultados probables basándose en líneas de tendencia observadas. | Afirma: "Si aumentan las horas, probablemente aumentará la puntuación." | 3-4 | C3 · D3 (Evidence & Inference) NGSS · SEP Using Mathematics |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.1 | El alumno grafica datos pareados con precisión y con ejes y título etiquetados. | Crea un diagrama de dispersión que muestra claramente ambas variables. | 3 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Accurate Visualization) |
Creating & Communicating C | EXP.C.6.2 | El alumno diseña un gráfico de doble línea que compara conjuntos de datos relacionados. | Produce dos líneas con escala y leyenda consistentes. | 3-4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Design Integrity) |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.1 | El alumno detecta anomalías o valores atípicos y pregunta si cambian la interpretación. | Encierra puntos que no encajan y pregunta: "¿Debemos revisar estos otra vez?" | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Integrity |
Critical & Ethical CR | EXP.CR.6.2 | El alumno evalúa afirmaciones para detectar generalización excesiva o sesgo. | Dice: "Este gráfico solo muestra nuestra escuela; puede no ser cierto para todos." | 4 | CASEL · Ethical Decision OECD_LC2030 · (Ethical Inference) |
Leadership & Application L | EXP.L.6.1 | El alumno guía a sus compañeros en la verificación de la exactitud de los datos pareados. | Revisa los ejes, etiquetas y puntos de los compañeros antes de la entrega. | 3-4 | C3 · D2 (Civic Review) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | EXP.L.6.2 | El alumno explica por qué interpretar relaciones con honestidad genera confianza. | Afirma: "Si suponemos sin verificar, la gente no creerá nuestros datos." | 4 | CASEL · Responsible Decision UNESCO_SDG · 4.7 |
EXP.F.6.1
Foundations · F
El alumno identifica los diagramas de dispersión o gráficos de doble línea como representaciones de relaciones entre dos variables.
Evidencia
Señala un gráfico y nombra ambas variables (p. ej., horas estudiadas vs. puntuación).
Enlaces Globales
EXP.F.6.2
Foundations · F
El alumno reconoce visualmente una tendencia positiva, negativa o nula.
Evidencia
Afirma: "A medida que una sube, la otra también sube."
Enlaces Globales
EXP.R.6.1
Reading & Interpreting · R
El alumno compara la fuerza de dos relaciones usando representaciones visuales.
Evidencia
Juzga qué conjunto de datos muestra agrupación más estrecha o mayor pendiente.
Enlaces Globales
EXP.R.6.2
Reading & Interpreting · R
El alumno predice resultados probables basándose en líneas de tendencia observadas.
Evidencia
Afirma: "Si aumentan las horas, probablemente aumentará la puntuación."
Enlaces Globales
EXP.C.6.1
Creating & Communicating · C
El alumno grafica datos pareados con precisión y con ejes y título etiquetados.
Evidencia
Crea un diagrama de dispersión que muestra claramente ambas variables.
Enlaces Globales
EXP.C.6.2
Creating & Communicating · C
El alumno diseña un gráfico de doble línea que compara conjuntos de datos relacionados.
Evidencia
Produce dos líneas con escala y leyenda consistentes.
Enlaces Globales
EXP.CR.6.1
Critical & Ethical · CR
El alumno detecta anomalías o valores atípicos y pregunta si cambian la interpretación.
Evidencia
Encierra puntos que no encajan y pregunta: "¿Debemos revisar estos otra vez?"
Enlaces Globales
EXP.CR.6.2
Critical & Ethical · CR
El alumno evalúa afirmaciones para detectar generalización excesiva o sesgo.
Evidencia
Dice: "Este gráfico solo muestra nuestra escuela; puede no ser cierto para todos."
Enlaces Globales
EXP.L.6.1
Leadership & Application · L
El alumno guía a sus compañeros en la verificación de la exactitud de los datos pareados.
Evidencia
Revisa los ejes, etiquetas y puntos de los compañeros antes de la entrega.
Enlaces Globales
EXP.L.6.2
Leadership & Application · L
El alumno explica por qué interpretar relaciones con honestidad genera confianza.
Evidencia
Afirma: "Si suponemos sin verificar, la gente no creerá nuestros datos."
Enlaces Globales
Resumen del Nivel
En DLL 6, los estudiantes practican la inferencia responsable, viendo que una relación en los datos conlleva la responsabilidad moral de interpretarla con veracidad. Ahora comprenden que la claridad es una forma de cuidado y que el razonamiento ético fortalece la precisión de cada predicción.