Correlaciones Globales: Construyendo un Lenguaje Compartido de Alfabetización de Datos
Desde las aulas hasta los ministerios, educadores de todo el mundo están mapeando sus estándares nacionales a los Niveles de Alfabetización de Datos de Chart-Ed (DLS). Explore las correlaciones publicadas a continuación — o agregue las de su nación.
Correlaciones Globales: Construyendo un Lenguaje Compartido de Alfabetización de Datos
La alfabetización de datos es universal, sin embargo, cada país la expresa a través de su propio currículo. El Centro de Correlación Global de Chart-Ed conecta estos marcos diversos, vinculando los estándares locales a la espiral DLL de empatía, ética y evidencia. Cada tabla de correlación muestra cómo las competencias, puntos de referencia o materias de una nación se alinean con las cinco fases DLL — Navegador → Explorador → Investigador → Defensor → Agente de Cambio.
Todas las correlaciones son abiertas bajo CC BY-NC-ND 4.0, revisadas por precisión bajo la Política de Control de Versiones (Sección 5.2), y registradas en el Registro de Correlación de Código (Apéndice D-5).
Agregue la Correlación de Su Nación
- •Descargue la Plantilla de Correlación (.xlsx / .csv) prellenada con DLL 1–16.
- •Mapee los resultados o hilos nacionales.
- •Suba a través del formulario seguro a continuación.
- •Su envío será revisado y publicado con atribución y DOI.
Juntos podemos construir un lenguaje común para el aprendizaje ético basado en datos.
Tabla de Correlación Global (Extracto — Versión 1.0.1)
| País / Región | Marco(s) Nacional(es) Principal(es) | Enlaces DLL Representativos |
|---|---|---|
| Estados Unidos | CCSS (ELA y Matemáticas); Estándares ISTE para Estudiantes | DLL 1–12 ≈ CCSS Práctica de Matemáticas 4 y 8; DLL 13–16 ≈ Estándares Cívicos C3 |
| Gran Bretaña (Inglaterra) | Currículo Nacional KS1–KS5; Marco de Competencia Digital DfE | DLL 1–3 = KS1 Matemáticas "Manejo de Datos"; DLL 10–12 ≈ GCSE Estadísticas y Ciudadanía |
| Alemania | Kultusministerkonferenz (KMK) Digital Kompetenzrahmen | DLL 4–9 ≈ Kompetenzbereiche D1–D3; DLL 13–16 ≈ D6 Ethik & Gesellschaft |
| República de Corea | Currículo Nacional Revisado 2022 — Informática y Estadísticas | DLL 1–6 ≈ Alfabetización de Datos e IA Elemental; DLL 13–16 ≈ Módulos de IA Ética de Secundaria |
| Nigeria | Currículo de Educación Básica (BEC) y Guía de TIC de Secundaria Superior | DLL 1–3 ≈ Matemáticas y Ciencias Primarias; DLL 7–12 ≈ Educación Cívica e Integración de TIC |
| Canadá | Marco Pan-Canadiense (Currículos Provinciales + Competencias Digitales) | DLL 4–12 ≈ Matemáticas de Alberta y Alfabetización Mediática de Ontario; DLL 13–16 ≈ Marco de Competencias Globales |
| México | Currículo Nueva Escuela Mexicana 2022; Iniciativa de Ciudadanía Digital | DLL 1–9 ≈ Matemáticas y Ciencias Naturales; DLL 10–16 ≈ Formación Cívica y Ética |
Nota — Las correlaciones son resúmenes de mapeos nacionales enviados; matrices completas (serie C) y metadatos están archivados dentro de Chart-Ed GraphBank bajo la colección DOI 10.5281/zenodo.charted-correlations.
Más marcos nacionales y regionales están en desarrollo, incluyendo Finlandia, India, Kenia y Brasil. Se invita a educadores de países adicionales a unirse a la Cohorte Piloto Global de Chart-Ed 2025–2026.