Navigator Phase - DLL 3
Los estudiantes en DLL 3 avanzan de describir y cuestionar hacia una comunicación intencional. Comienzan a usar datos para explicar ideas, notar relaciones y comprender que tanto la precisión como la amabilidad sostienen la verdad. El hilo ético aquí es la responsabilidad compartida por una representación veraz.
Standards version 1.0 · Released 1/1/2025
Estándares
DLL 3 Estándares (10)
| Hebra | Código | Declaración del Estándar | Evidencia Observable | DOK | Enlaces Globales |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | NAV.F.3.1 | El estudiante explica qué hace cada elemento de un gráfico (el título indica el tema, el eje muestra la escala, la leyenda explica los colores). | Señala partes de un modelo del docente y expresa su propósito con precisión. | 2 | CCSS · 2–3.MD ISTE · 1a |
Foundations F | NAV.F.3.2 | El estudiante relaciona diferentes tipos de gráficos con las preguntas que responden. | Elige "gráfico de barras" para comparar y "gráfico de imágenes" para mostrar cosas favoritas. | 2 | CCSS · 3.MD.B OECD_LC2030 · (Analytical choice) |
Reading & Interpreting R | NAV.R.3.1 | El estudiante interpreta un gráfico de una variable usando lenguaje comparativo ("más que", "menos que", "igual"). | Dice "Rojo = 5, Azul = 5, así que son iguales." | 2 | CCSS · 3.MD.B.3 NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | NAV.R.3.2 | El estudiante explica una tendencia o patrón simple en un conjunto de datos. | Expresa que "los números suben cada día" o "menos estudiantes escogieron eso". | 2-3 | C3 · D2 (Evidence patterns) ISTE · 3a |
Creating & Communicating C | NAV.C.3.1 | El estudiante construye un gráfico etiquetado a partir de datos recopilados sin corrección del docente. | Produce un gráfico con título, etiquetas y conteos correctos. | 3 | CCSS · 3.MD ISTE · 6a |
Creating & Communicating C | NAV.C.3.2 | El estudiante presenta los resultados del gráfico y describe lo que muestran sobre el grupo. | Comparte oralmente el gráfico, interpretando los resultados con claridad para sus compañeros. | 3 | ISTE · 6c UNESCO_MIL · (Sharing results ethically) |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.3.1 | El estudiante verifica que los gráficos estén completos y precisos antes de compartirlos. | Detecta una etiqueta o barra faltante y la corrige de manera independiente. | 3 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Integrity 1.2 |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.3.2 | El estudiante reflexiona sobre cómo los errores u omisiones pueden engañar a otros. | Explica que "si olvidamos nombres, las personas pueden sentirse excluidas." | 3-4 | CASEL · Responsible Decision-Making OECD_LC2030 · (Ethical awareness) |
Leadership & Application L | NAV.L.3.1 | El estudiante guía a sus compañeros en verificar la justicia y la integridad de los datos. | Ayuda al grupo a recontar o volver a etiquetar correctamente el gráfico. | 3 | C3 · D2 (Collaboration) CASEL · Relationship Skills |
Leadership & Application L | NAV.L.3.2 | El estudiante conecta la justicia en los datos con la justicia en decisiones cotidianas. | Dice "Todos votamos una vez, así que es justo—igual que turnarse." | 3-4 | CASEL · Ethical Reasoning UNESCO_SDG · 4.7 |
NAV.F.3.1
Foundations · F
El estudiante explica qué hace cada elemento de un gráfico (el título indica el tema, el eje muestra la escala, la leyenda explica los colores).
Evidencia
Señala partes de un modelo del docente y expresa su propósito con precisión.
Enlaces Globales
NAV.F.3.2
Foundations · F
El estudiante relaciona diferentes tipos de gráficos con las preguntas que responden.
Evidencia
Elige "gráfico de barras" para comparar y "gráfico de imágenes" para mostrar cosas favoritas.
Enlaces Globales
NAV.R.3.1
Reading & Interpreting · R
El estudiante interpreta un gráfico de una variable usando lenguaje comparativo ("más que", "menos que", "igual").
Evidencia
Dice "Rojo = 5, Azul = 5, así que son iguales."
Enlaces Globales
NAV.R.3.2
Reading & Interpreting · R
El estudiante explica una tendencia o patrón simple en un conjunto de datos.
Evidencia
Expresa que "los números suben cada día" o "menos estudiantes escogieron eso".
Enlaces Globales
NAV.C.3.1
Creating & Communicating · C
El estudiante construye un gráfico etiquetado a partir de datos recopilados sin corrección del docente.
Evidencia
Produce un gráfico con título, etiquetas y conteos correctos.
Enlaces Globales
NAV.C.3.2
Creating & Communicating · C
El estudiante presenta los resultados del gráfico y describe lo que muestran sobre el grupo.
Evidencia
Comparte oralmente el gráfico, interpretando los resultados con claridad para sus compañeros.
Enlaces Globales
NAV.CR.3.1
Critical & Ethical · CR
El estudiante verifica que los gráficos estén completos y precisos antes de compartirlos.
Evidencia
Detecta una etiqueta o barra faltante y la corrige de manera independiente.
Enlaces Globales
NAV.CR.3.2
Critical & Ethical · CR
El estudiante reflexiona sobre cómo los errores u omisiones pueden engañar a otros.
Evidencia
Explica que "si olvidamos nombres, las personas pueden sentirse excluidas."
Enlaces Globales
NAV.L.3.1
Leadership & Application · L
El estudiante guía a sus compañeros en verificar la justicia y la integridad de los datos.
Evidencia
Ayuda al grupo a recontar o volver a etiquetar correctamente el gráfico.
Enlaces Globales
NAV.L.3.2
Leadership & Application · L
El estudiante conecta la justicia en los datos con la justicia en decisiones cotidianas.
Evidencia
Dice "Todos votamos una vez, así que es justo—igual que turnarse."
Enlaces Globales
Resumen del Nivel
En DLL 3, los estudiantes comienzan a asumir la veracidad tanto en los datos como en su conducta. Comprenden que la precisión protege la equidad y que cada representación refleja un respeto compartido. Sus habilidades de navegación—nombrar, comparar, cuestionar y corregir—se convierten en la brújula moral para todo razonamiento de datos posterior.