Investigator Phase - DLL 9
Au DLL 9, les apprenants conçoivent et critiquent des récits de données multidimensionnels. Ils valident les sources, retracent les chaînes de raisonnement et évaluent comment les choix de présentation influencent les croyances. La précision, l'empathie et la transparence convergent comme marques d'une intégrité professionnelle.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 9 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | INV.F.9.1 | L'apprenant identifie et compare différents modèles de données (tableaux, cartes, infographies, tableaux de bord). | Explique ce que chaque modèle ajoute ou omet dans un récit. | 3 | CCSS · 8–9.SP ISTE · 1a |
Foundations F | INV.F.9.2 | L'apprenant évalue la fiabilité des sources de données en utilisant l'origine, la méthode et les indices de biais. | Distingue les données évaluées par des pairs des publications sociales non vérifiées. | 4 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Source Evaluation) |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.1 | L'apprenant synthétise l'information provenant de deux formats visuels ou plus. | Combine un graphique et une carte pour expliquer les différences régionales. | 4 | CCSS · RST.9-10.7 ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.2 | L'apprenant détecte des affirmations contradictoires et les concilie avec des preuves. | Identifie quel ensemble de données soutient le mieux une conclusion. | 4 | C3 · D3 (Evaluating Sources) NGSS · SEP Constructing Explanations |
Creating & Communicating C | INV.C.9.1 | L'apprenant produit un récit de données combinant visuels et texte avec clarté. | Crée une diapositive ou un tableau de bord avec légendes explicatives. | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Integrated Media Literacy) |
Creating & Communicating C | INV.C.9.2 | L'apprenant révise la présentation pour éviter les biais rhétoriques (couleur, échelle, omission). | Ajuste la conception pour éliminer les accentuations manipulatrices. | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Ethical Presentation) |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.1 | L'apprenant critique la manière dont le cadrage des données influence l'opinion publique. | Explique que le titre ou le choix des axes influence la perception. | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Framing Analysis |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.2 | L'apprenant propose des pratiques transparentes pour renforcer la confiance dans les données partagées. | Propose d'ajouter des liens vers des données ouvertes ou des intervalles de confiance. | 4 | CASEL · Responsible Decision OECD_LC2030 · (Transparency & Trust) |
Leadership & Application L | INV.L.9.1 | L'apprenant dirige une enquête entre pairs comparant plusieurs sources de données pour l'équité. | Guide le groupe vers une interprétation équilibrée et citée. | 4 | C3 · D2 (Civic Inquiry) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | INV.L.9.2 | L'apprenant communique ses résultats de manière éthique dans des forums publics ou numériques. | Présente les résultats en citant les sources, les limites et les implications avec respect. | 4 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
INV.F.9.1
Foundations · F
L'apprenant identifie et compare différents modèles de données (tableaux, cartes, infographies, tableaux de bord).
Preuve
Explique ce que chaque modèle ajoute ou omet dans un récit.
Liens Globaux
INV.F.9.2
Foundations · F
L'apprenant évalue la fiabilité des sources de données en utilisant l'origine, la méthode et les indices de biais.
Preuve
Distingue les données évaluées par des pairs des publications sociales non vérifiées.
Liens Globaux
INV.R.9.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant synthétise l'information provenant de deux formats visuels ou plus.
Preuve
Combine un graphique et une carte pour expliquer les différences régionales.
Liens Globaux
INV.R.9.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant détecte des affirmations contradictoires et les concilie avec des preuves.
Preuve
Identifie quel ensemble de données soutient le mieux une conclusion.
Liens Globaux
INV.C.9.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant produit un récit de données combinant visuels et texte avec clarté.
Preuve
Crée une diapositive ou un tableau de bord avec légendes explicatives.
Liens Globaux
INV.C.9.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant révise la présentation pour éviter les biais rhétoriques (couleur, échelle, omission).
Preuve
Ajuste la conception pour éliminer les accentuations manipulatrices.
Liens Globaux
INV.CR.9.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant critique la manière dont le cadrage des données influence l'opinion publique.
Preuve
Explique que le titre ou le choix des axes influence la perception.
Liens Globaux
INV.CR.9.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant propose des pratiques transparentes pour renforcer la confiance dans les données partagées.
Preuve
Propose d'ajouter des liens vers des données ouvertes ou des intervalles de confiance.
Liens Globaux
INV.L.9.1
Leadership & Application · L
L'apprenant dirige une enquête entre pairs comparant plusieurs sources de données pour l'équité.
Preuve
Guide le groupe vers une interprétation équilibrée et citée.
Liens Globaux
INV.L.9.2
Leadership & Application · L
L'apprenant communique ses résultats de manière éthique dans des forums publics ou numériques.
Preuve
Présente les résultats en citant les sources, les limites et les implications avec respect.
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au DLL 9, les apprenants pratiquent la synthèse éthique : ils intègrent preuves, contexte et conscience. Ils réalisent que l'interprétation est un acte public : la manière de représenter la vérité modèle la confiance collective. En reliant précision et empathie, ils complètent l'arc de l'Investigateur et se préparent à la phase Défenseur, où la compréhension devient voix civique.