Change Agent Phase - DLL 16
Au niveau DLL 16, les apprenants intègrent des perspectives mondiales, nationales et locales pour concevoir des systèmes éthiques de gestion durable des données. Ils agissent comme mentors et réformateurs, en ancrant l'empathie et l'intégrité dans la pratique institutionnelle.
Standards version 1.0 · Released 01/01/2025
Normes
DLL 16 Normes (10)
| Domaine | Code | Énoncé de la Norme | Preuve Observable | DOK | Liens Globaux |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | CHA.F.16.1 | L'apprenant conçoit la gestion des données comme une responsabilité morale envers l'humanité et l'environnement. | Définit des principes de gestion dans des essais ou des présentations. | 5 | OECD_LC2030 · (Global Competence) UNESCO_SDG · 4.7 |
Foundations F | CHA.F.16.2 | L'apprenant synthétise plusieurs systèmes (éducation, économie, écologie) dans un modèle unifié d'éthique des données. | Produit un schéma conceptuel montrant l'interdépendance. | 5 | ISTE · 1a UNESCO_MIL · (Systemic Integration) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.16.1 | L'apprenant évalue des indicateurs mondiaux pour la durabilité et la justice à long terme. | Interprète des indices composites et en exprime les implications politiques. | 5 | C3 · D3 OECD_LC2030 · (Future Thinking) |
Reading & Interpreting R | CHA.R.16.2 | L'apprenant anticipe les dilemmes éthiques liés aux technologies émergentes. | Discute des biais de l'IA ou des enjeux de confidentialité à partir de preuves. | 5 | NGSS · SEP UNESCO_MIL · (Digital Ethics) |
Creating & Communicating C | CHA.C.16.1 | L'apprenant conçoit des cadres ou prototypes politiques intégrant l'empathie dans les systèmes de données. | Propose une charte pour une IA éthique ou l'éducation aux données ouvertes. | 5 | ISTE · 6a UNESCO_SDG · 16 |
Creating & Communicating C | CHA.C.16.2 | L'apprenant accompagne d'autres personnes dans la conception de données éthiques et la prise de décisions. | Guide des pairs ou institutions à travers des sessions de formation. | 5 | CASEL · Mentorship UNESCO_MIL · (Teaching Ethics) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.16.1 | L'apprenant évalue l'impact sociétal des cadres de politiques de données. | Analyse des codes nationaux ou mondiaux existants en matière d'équité. | 5 | OECD_LC2030 · (Policy Evaluation) UNESCO_MIL · (Governance) |
Critical & Ethical CR | CHA.CR.16.2 | L'apprenant rédige une déclaration ou un manifeste éthique mondial sur la gestion des données. | Rédige ou cosigne la "Living Spiral Charter for Ethical Data". | 5 | UNESCO_MIL · (Ethical Governance) UNESCO_SDG · 17 |
Leadership & Application L | CHA.L.16.1 | L'apprenant institutionnalise des pratiques éthiques de données au sein des organisations. | Met en œuvre des directives ou audits favorisant l'équité. | 5 | ISTE · 7a UNESCO_SDG · 16.6 |
Leadership & Application L | CHA.L.16.2 | L'apprenant incarne un engagement à vie envers une gestion des données fondée sur l'empathie. | Démontre mentorat, réflexion et apprentissage continu. | 5 | CASEL · Self-Awareness OECD_LC2030 · (Lifelong Learning) |
CHA.F.16.1
Foundations · F
L'apprenant conçoit la gestion des données comme une responsabilité morale envers l'humanité et l'environnement.
Preuve
Définit des principes de gestion dans des essais ou des présentations.
Liens Globaux
CHA.F.16.2
Foundations · F
L'apprenant synthétise plusieurs systèmes (éducation, économie, écologie) dans un modèle unifié d'éthique des données.
Preuve
Produit un schéma conceptuel montrant l'interdépendance.
Liens Globaux
CHA.R.16.1
Reading & Interpreting · R
L'apprenant évalue des indicateurs mondiaux pour la durabilité et la justice à long terme.
Preuve
Interprète des indices composites et en exprime les implications politiques.
Liens Globaux
CHA.R.16.2
Reading & Interpreting · R
L'apprenant anticipe les dilemmes éthiques liés aux technologies émergentes.
Preuve
Discute des biais de l'IA ou des enjeux de confidentialité à partir de preuves.
Liens Globaux
CHA.C.16.1
Creating & Communicating · C
L'apprenant conçoit des cadres ou prototypes politiques intégrant l'empathie dans les systèmes de données.
Preuve
Propose une charte pour une IA éthique ou l'éducation aux données ouvertes.
Liens Globaux
CHA.C.16.2
Creating & Communicating · C
L'apprenant accompagne d'autres personnes dans la conception de données éthiques et la prise de décisions.
Preuve
Guide des pairs ou institutions à travers des sessions de formation.
Liens Globaux
CHA.CR.16.1
Critical & Ethical · CR
L'apprenant évalue l'impact sociétal des cadres de politiques de données.
Preuve
Analyse des codes nationaux ou mondiaux existants en matière d'équité.
Liens Globaux
CHA.CR.16.2
Critical & Ethical · CR
L'apprenant rédige une déclaration ou un manifeste éthique mondial sur la gestion des données.
Preuve
Rédige ou cosigne la "Living Spiral Charter for Ethical Data".
Liens Globaux
CHA.L.16.1
Leadership & Application · L
L'apprenant institutionnalise des pratiques éthiques de données au sein des organisations.
Preuve
Met en œuvre des directives ou audits favorisant l'équité.
Liens Globaux
CHA.L.16.2
Leadership & Application · L
L'apprenant incarne un engagement à vie envers une gestion des données fondée sur l'empathie.
Preuve
Démontre mentorat, réflexion et apprentissage continu.
Liens Globaux
Résumé du Niveau
Au niveau DLL 16, les apprenants incarnent le but le plus élevé de la Spirale Vivante : la sagesse au service de l'humanité. Ils intègrent données, éthique et leadership pour concevoir des systèmes qui préservent la vérité et la dignité pour les générations futures. Qu'il s'agisse de rédiger une politique éthique de l'IA, de mentorat ou de rédiger une charte d'éthique des données, ils agissent comme des gardiens du savoir et de la conscience. La vertu essentielle est l'intendance : un engagement durable à utiliser les données non seulement pour décrire le monde, mais pour le guérir, le protéger et l'élever.