Investigator Phase - DLL 9
En DLL 9, los estudiantes diseñan y critican historias de datos multidimensionales. Validan fuentes, rastrean cadenas de razonamiento y evalúan cómo las elecciones de presentación influyen en las creencias. La precisión, la empatía y la transparencia convergen como sellos de integridad de nivel profesional.
Standards version 1.0 · Released 1/1/2025
Estándares
DLL 9 Estándares (10)
| Hebra | Código | Declaración del Estándar | Evidencia Observable | DOK | Enlaces Globales |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | INV.F.9.1 | El alumno identifica y compara diferentes modelos de datos (tablas, mapas, infografías, paneles). | Explica lo que cada modelo añade u omite al contar una historia. | 3 | CCSS · 8–9.SP ISTE · 1a |
Foundations F | INV.F.9.2 | El alumno evalúa la fiabilidad de las fuentes de datos utilizando el origen, el método y las señales de sesgo. | Distingue datos revisados por pares de publicaciones sociales no verificadas. | 4 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Source Evaluation) |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.1 | El alumno sintetiza información de dos o más formatos visuales diferentes. | Integra un gráfico y un mapa para explicar diferencias regionales. | 4 | CCSS · RST.9-10.7 ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.2 | El alumno detecta afirmaciones contradictorias y las reconcilia con evidencia. | Identifica qué conjunto de datos respalda mejor una conclusión. | 4 | C3 · D3 (Evaluating Sources) NGSS · SEP Constructing Explanations |
Creating & Communicating C | INV.C.9.1 | El alumno produce una narrativa de datos combinando textos y visuales con claridad. | Crea una diapositiva o panel con subtítulos explicativos. | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Integrated Media Literacy) |
Creating & Communicating C | INV.C.9.2 | El alumno revisa la presentación para evitar sesgos retóricos (color, escala, omisión). | Ajusta el diseño para eliminar énfasis manipuladores. | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Ethical Presentation) |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.1 | El alumno critica cómo el encuadre de los datos moldea la opinión pública. | Explica que el título o la elección del eje influyen en la percepción del lector. | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Framing Analysis |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.2 | El alumno propone prácticas transparentes para fortalecer la confianza en los datos compartidos. | Sugiere añadir enlaces de datos abiertos o intervalos de confianza. | 4 | CASEL · Responsible Decision OECD_LC2030 · (Transparency & Trust) |
Leadership & Application L | INV.L.9.1 | El alumno dirige una investigación entre compañeros comparando múltiples fuentes de datos por equidad. | Guía al grupo hacia una interpretación equilibrada y citada. | 4 | C3 · D2 (Civic Inquiry) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | INV.L.9.2 | El alumno comunica hallazgos éticamente en foros públicos o digitales. | Presenta resultados citando fuentes, límites e implicaciones con respeto. | 4 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
INV.F.9.1
Foundations · F
El alumno identifica y compara diferentes modelos de datos (tablas, mapas, infografías, paneles).
Evidencia
Explica lo que cada modelo añade u omite al contar una historia.
Enlaces Globales
INV.F.9.2
Foundations · F
El alumno evalúa la fiabilidad de las fuentes de datos utilizando el origen, el método y las señales de sesgo.
Evidencia
Distingue datos revisados por pares de publicaciones sociales no verificadas.
Enlaces Globales
INV.R.9.1
Reading & Interpreting · R
El alumno sintetiza información de dos o más formatos visuales diferentes.
Evidencia
Integra un gráfico y un mapa para explicar diferencias regionales.
Enlaces Globales
INV.R.9.2
Reading & Interpreting · R
El alumno detecta afirmaciones contradictorias y las reconcilia con evidencia.
Evidencia
Identifica qué conjunto de datos respalda mejor una conclusión.
Enlaces Globales
INV.C.9.1
Creating & Communicating · C
El alumno produce una narrativa de datos combinando textos y visuales con claridad.
Evidencia
Crea una diapositiva o panel con subtítulos explicativos.
Enlaces Globales
INV.C.9.2
Creating & Communicating · C
El alumno revisa la presentación para evitar sesgos retóricos (color, escala, omisión).
Evidencia
Ajusta el diseño para eliminar énfasis manipuladores.
Enlaces Globales
INV.CR.9.1
Critical & Ethical · CR
El alumno critica cómo el encuadre de los datos moldea la opinión pública.
Evidencia
Explica que el título o la elección del eje influyen en la percepción del lector.
Enlaces Globales
INV.CR.9.2
Critical & Ethical · CR
El alumno propone prácticas transparentes para fortalecer la confianza en los datos compartidos.
Evidencia
Sugiere añadir enlaces de datos abiertos o intervalos de confianza.
Enlaces Globales
INV.L.9.1
Leadership & Application · L
El alumno dirige una investigación entre compañeros comparando múltiples fuentes de datos por equidad.
Evidencia
Guía al grupo hacia una interpretación equilibrada y citada.
Enlaces Globales
INV.L.9.2
Leadership & Application · L
El alumno comunica hallazgos éticamente en foros públicos o digitales.
Evidencia
Presenta resultados citando fuentes, límites e implicaciones con respeto.
Enlaces Globales
Resumen del Nivel
En DLL 9, los estudiantes practican la síntesis ética: integran evidencia, contexto y conciencia. Reconocen que la interpretación es un acto público: la manera en que se representa la verdad configura la confianza colectiva. Al unir precisión con empatía, completan el arco del Investigador y se preparan para la fase Defensor, donde la comprensión se convierte en voz cívica.