Navigator Phase - DLL 1
Los estudiantes en la fase Navegador comienzan su camino hacia la alfabetización de datos reconociendo que los datos representan a personas reales y sus elecciones. Observan, etiquetan y comunican información visual simple con veracidad. La equidad y la honestidad en la representación son los anclajes éticos de este nivel.
Standards version 1.0 · Released 1/1/2025
Estándares
DLL 1 Estándares (10)
| Hebra | Código | Declaración del Estándar | Evidencia Observable | DOK | Enlaces Globales |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | NAV.F.1.1 | El estudiante reconoce y nombra los elementos básicos de un gráfico (título, etiquetas, leyenda / clave de color). | Señala o etiqueta correctamente las partes de un gráfico o pictograma de la clase. | 1 | CCSS · K–1.MD (organize / interpret) ISTE · 1a |
Foundations F | NAV.F.1.2 | El estudiante conecta un gráfico con elecciones u objetos de la vida real. | Relaciona barras con elementos del aula (p. ej., opciones de almuerzo, tipos de frutas). | 1 | CCSS · K.Vocab / Meaning OECD_LC2030 · (Contexts) |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.1 | El estudiante identifica lo que representa cada barra, imagen o símbolo. | Dice "Cada imagen = 1 voto" o "El azul significa cinco estudiantes". | 1 | CCSS · 1.MD.C.4 NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.2 | El estudiante hace comparaciones visuales simples ("más alto / más bajo", "más / menos"). | Dice "El azul es más alto que el rojo". | 1-2 | CCSS · 1.MD (compare quantities) |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.1 | El estudiante aporta un dato personal y lo representa de manera justa. | Añade una marca o calcomanía correcta al gráfico de la clase sin exagerar. | 2 | CCSS · K.MD.B ISTE · 6a |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.2 | El estudiante usa marcas o íconos del mismo tamaño al construir un gráfico. | Sustituye dibujos variados por calcomanías o bloques iguales. | 2 | ISTE · 1.2 UNESCO_MIL · (Integrity of Representation) |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.1 | El estudiante nota cuando una presentación puede ser engañosa (etiqueta faltante, íconos de tamaño incorrecto). | Señala "Esa etiqueta no coincide" o "Esas cajas son más grandes". | 2 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Ethics 1.1 |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.2 | El estudiante hace preguntas aclaratorias sobre las partes del gráfico antes de interpretarlo. | Pregunta "¿Qué representa cada imagen?". | 2 | ISTE · 3a NGSS · SEP Asking Questions |
Leadership & Application L | NAV.L.1.1 | El estudiante explica por qué los gráficos honestos ayudan a todos a entender los resultados de la clase. | Dice que las etiquetas correctas y los símbolos iguales hacen que los resultados sean justos. | 2 | C3 · D1 CASEL · Responsible Decision-Making |
Leadership & Application L | NAV.L.1.2 | El estudiante participa de manera cooperativa en la recolección de datos de la clase. | Espera su turno; añade una entrada verdadera; ayuda a sus compañeros a contribuir. | 2 | CASEL · Social Awareness / Relationship Skills |
NAV.F.1.1
Foundations · F
El estudiante reconoce y nombra los elementos básicos de un gráfico (título, etiquetas, leyenda / clave de color).
Evidencia
Señala o etiqueta correctamente las partes de un gráfico o pictograma de la clase.
Enlaces Globales
NAV.F.1.2
Foundations · F
El estudiante conecta un gráfico con elecciones u objetos de la vida real.
Evidencia
Relaciona barras con elementos del aula (p. ej., opciones de almuerzo, tipos de frutas).
Enlaces Globales
NAV.R.1.1
Reading & Interpreting · R
El estudiante identifica lo que representa cada barra, imagen o símbolo.
Evidencia
Dice "Cada imagen = 1 voto" o "El azul significa cinco estudiantes".
Enlaces Globales
NAV.R.1.2
Reading & Interpreting · R
El estudiante hace comparaciones visuales simples ("más alto / más bajo", "más / menos").
Evidencia
Dice "El azul es más alto que el rojo".
Enlaces Globales
NAV.C.1.1
Creating & Communicating · C
El estudiante aporta un dato personal y lo representa de manera justa.
Evidencia
Añade una marca o calcomanía correcta al gráfico de la clase sin exagerar.
Enlaces Globales
NAV.C.1.2
Creating & Communicating · C
El estudiante usa marcas o íconos del mismo tamaño al construir un gráfico.
Evidencia
Sustituye dibujos variados por calcomanías o bloques iguales.
Enlaces Globales
NAV.CR.1.1
Critical & Ethical · CR
El estudiante nota cuando una presentación puede ser engañosa (etiqueta faltante, íconos de tamaño incorrecto).
Evidencia
Señala "Esa etiqueta no coincide" o "Esas cajas son más grandes".
Enlaces Globales
NAV.CR.1.2
Critical & Ethical · CR
El estudiante hace preguntas aclaratorias sobre las partes del gráfico antes de interpretarlo.
Evidencia
Pregunta "¿Qué representa cada imagen?".
Enlaces Globales
NAV.L.1.1
Leadership & Application · L
El estudiante explica por qué los gráficos honestos ayudan a todos a entender los resultados de la clase.
Evidencia
Dice que las etiquetas correctas y los símbolos iguales hacen que los resultados sean justos.
Enlaces Globales
NAV.L.1.2
Leadership & Application · L
El estudiante participa de manera cooperativa en la recolección de datos de la clase.
Evidencia
Espera su turno; añade una entrada verdadera; ayuda a sus compañeros a contribuir.
Enlaces Globales
Resumen del Nivel
En DLL 1, los datos se vuelven humanos. Los estudiantes aprenden que cada marca representa a una persona o elección real. Su primera lección ética es la honestidad en la representación: la base de toda razonamiento de datos y liderazgo en niveles superiores.