Investigator Phase - DLL 9
In DLL 9 entwerfen und beurteilen Lernende multidimensionale Datenerzählungen. Sie validieren Quellen, verfolgen Argumentationsketten und bewerten, wie Präsentationsentscheidungen Überzeugungen beeinflussen. Genauigkeit, Empathie und Transparenz treten als Kennzeichen professioneller Integrität hervor.
Standards version 1.0 · Released 1.1.2025
Standards
DLL 9 Standards (10)
| Bereich | Code | Standard-Aussage | Beobachtbare Evidenz | DOK | Globale Verknüpfungen |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | INV.F.9.1 | Die Lernenden identifizieren und vergleichen verschiedene Datenmodelle (Tabellen, Karten, Infografiken, Dashboards). | Erklärt, was jedes Modell zur Erzählung beiträgt oder weglässt. | 3 | CCSS · 8–9.SP ISTE · 1a |
Foundations F | INV.F.9.2 | Die Lernenden bewerten die Zuverlässigkeit von Datenquellen anhand von Ursprung, Methode und Hinweiszeichen für Vorurteile. | Unterscheidet begutachtete Daten von nicht verifizierten sozialen Beiträgen. | 4 | NGSS · SEP Analyzing Data OECD_LC2030 · (Source Evaluation) |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.1 | Die Lernenden synthetisieren Informationen aus zwei oder mehr unterschiedlichen visuellen Formaten. | Verbindet Diagramm und Karte, um regionale Unterschiede zu erklären. | 4 | CCSS · RST.9-10.7 ISTE · 3a |
Reading & Interpreting R | INV.R.9.2 | Die Lernenden erkennen widersprüchliche Aussagen und gleichen sie mit Beweisen ab. | Identifiziert, welche Datensammlung eine Schlussfolgerung besser stützt. | 4 | C3 · D3 (Evaluating Sources) NGSS · SEP Constructing Explanations |
Creating & Communicating C | INV.C.9.1 | Die Lernenden erstellen eine kombinierte Datenerzählung, die visuelle Darstellungen und Text klar verbindet. | Erstellt eine Folie oder ein Dashboard mit erklärenden Beschriftungen. | 4 | ISTE · 6a UNESCO_MIL · (Integrated Media Literacy) |
Creating & Communicating C | INV.C.9.2 | Die Lernenden überarbeiten Präsentationen, um rhetorische Verzerrungen (Farbe, Maßstab, Auslassung) zu vermeiden. | Passt das Design an, um manipulative Hervorhebungen zu entfernen. | 4 | ISTE · 6b UNESCO_MIL · (Ethical Presentation) |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.1 | Die Lernenden beurteilen, wie die Rahmung von Daten die öffentliche Meinung beeinflusst. | Erklärt, wie die Formulierung des Titels oder die Achsenwahl die Wahrnehmung beeinflusst. | 4 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Framing Analysis |
Critical & Ethical CR | INV.CR.9.2 | Die Lernenden schlagen transparente Praktiken vor, um Vertrauen in geteilte Daten zu stärken. | Schlägt das Hinzufügen von Open-Data-Links oder Konfidenzintervallen vor. | 4 | CASEL · Responsible Decision OECD_LC2030 · (Transparency & Trust) |
Leadership & Application L | INV.L.9.1 | Die Lernenden leiten eine gemeinsame Untersuchung, die mehrere Datenquellen fair vergleicht. | Führt die Gruppe zu einer ausgewogenen und korrekt zitierten Interpretation. | 4 | C3 · D2 (Civic Inquiry) CASEL · Collaboration |
Leadership & Application L | INV.L.9.2 | Die Lernenden kommunizieren Ergebnisse ethisch in öffentlichen oder digitalen Foren. | Präsentiert Ergebnisse unter respektvoller Angabe von Quellen, Grenzen und Auswirkungen. | 4 | ISTE · 7a (Digital Citizenship) UNESCO_SDG · 4.7 |
INV.F.9.1
Foundations · F
Die Lernenden identifizieren und vergleichen verschiedene Datenmodelle (Tabellen, Karten, Infografiken, Dashboards).
Evidenz
Erklärt, was jedes Modell zur Erzählung beiträgt oder weglässt.
Globale Verknüpfungen
INV.F.9.2
Foundations · F
Die Lernenden bewerten die Zuverlässigkeit von Datenquellen anhand von Ursprung, Methode und Hinweiszeichen für Vorurteile.
Evidenz
Unterscheidet begutachtete Daten von nicht verifizierten sozialen Beiträgen.
Globale Verknüpfungen
INV.R.9.1
Reading & Interpreting · R
Die Lernenden synthetisieren Informationen aus zwei oder mehr unterschiedlichen visuellen Formaten.
Evidenz
Verbindet Diagramm und Karte, um regionale Unterschiede zu erklären.
Globale Verknüpfungen
INV.R.9.2
Reading & Interpreting · R
Die Lernenden erkennen widersprüchliche Aussagen und gleichen sie mit Beweisen ab.
Evidenz
Identifiziert, welche Datensammlung eine Schlussfolgerung besser stützt.
Globale Verknüpfungen
INV.C.9.1
Creating & Communicating · C
Die Lernenden erstellen eine kombinierte Datenerzählung, die visuelle Darstellungen und Text klar verbindet.
Evidenz
Erstellt eine Folie oder ein Dashboard mit erklärenden Beschriftungen.
Globale Verknüpfungen
INV.C.9.2
Creating & Communicating · C
Die Lernenden überarbeiten Präsentationen, um rhetorische Verzerrungen (Farbe, Maßstab, Auslassung) zu vermeiden.
Evidenz
Passt das Design an, um manipulative Hervorhebungen zu entfernen.
Globale Verknüpfungen
INV.CR.9.1
Critical & Ethical · CR
Die Lernenden beurteilen, wie die Rahmung von Daten die öffentliche Meinung beeinflusst.
Evidenz
Erklärt, wie die Formulierung des Titels oder die Achsenwahl die Wahrnehmung beeinflusst.
Globale Verknüpfungen
INV.CR.9.2
Critical & Ethical · CR
Die Lernenden schlagen transparente Praktiken vor, um Vertrauen in geteilte Daten zu stärken.
Evidenz
Schlägt das Hinzufügen von Open-Data-Links oder Konfidenzintervallen vor.
Globale Verknüpfungen
INV.L.9.1
Leadership & Application · L
Die Lernenden leiten eine gemeinsame Untersuchung, die mehrere Datenquellen fair vergleicht.
Evidenz
Führt die Gruppe zu einer ausgewogenen und korrekt zitierten Interpretation.
Globale Verknüpfungen
INV.L.9.2
Leadership & Application · L
Die Lernenden kommunizieren Ergebnisse ethisch in öffentlichen oder digitalen Foren.
Evidenz
Präsentiert Ergebnisse unter respektvoller Angabe von Quellen, Grenzen und Auswirkungen.
Globale Verknüpfungen
Niveau-Zusammenfassung
In DLL 9 praktizieren die Lernenden ethische Synthese: Sie integrieren Belege, Kontext und Gewissen. Sie erkennen, dass Interpretation ein öffentlicher Akt ist: Die Art der Wahrheitsdarstellung formt das kollektive Vertrauen. Durch die Verbindung von Genauigkeit und Empathie vollenden sie den Ermittlerbogen und treten in die Verteidigerphase ein, in der Einsicht zur bürgerlichen Stimme wird.