Navigator Phase - DLL 1
يبدأ المتعلّمون في مرحلة الملاحِظ رحلتهم نحو الإلمام بالبيانات من خلال إدراك أن البيانات تمثّل أشخاصًا حقيقيين واختيارات حقيقية. إنهم يلاحظون المعلومات المرئية البسيطة ويضعون لها تسميات ويتواصلون بشأنها بصدق. تُعدّ العدالة والصدق في التمثيل الركيزتين الأخلاقيتين لهذا المستوى.
Standards version 1.0 · Released ١/١/٢٠٢٥
المعايير
DLL 1 المعايير (10)
| الخيط | الرمز | بيان المعيار | دليل قابل للملاحظة | DOK | الروابط العالمية |
|---|---|---|---|---|---|
Foundations F | NAV.F.1.1 | يتعرّف المتعلّم ويُسمّي العناصر الأساسية في الرسم البياني (العنوان، المحاور، المفاتيح / دليل الألوان). | يشير أو يضع تسميات صحيحة لأجزاء الرسم البياني أو المخطط الصوري في الصف. | 1 | CCSS · K–1.MD (organize / interpret) ISTE · 1a |
Foundations F | NAV.F.1.2 | يربط المتعلّم بين الرسم البياني والاختيارات أو الأشياء في الحياة الواقعية. | يطابق الأعمدة مع عناصر موجودة في الصف (مثل خيارات الطعام أو أنواع الفاكهة). | 1 | CCSS · K.Vocab / Meaning OECD_LC2030 · (Contexts) |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.1 | يحدّد المتعلّم ما يمثّله كل عمود أو صورة أو رمز. | يقول: «كل صورة = صوت واحد» أو «اللون الأزرق يعني خمسة طلاب». | 1 | CCSS · 1.MD.C.4 NGSS · SEP Analyzing Data |
Reading & Interpreting R | NAV.R.1.2 | يجري المتعلّم مقارنات بصرية بسيطة («أطول / أقصر»، «أكثر / أقل»). | يقول: «العمود الأزرق أطول من الأحمر». | 1-2 | CCSS · 1.MD (compare quantities) |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.1 | يُسهم المتعلّم بنقطة بيانات شخصية ويمثّلها بطريقة عادلة. | يضيف علامة واحدة صحيحة إلى الرسم البياني في الصف دون مبالغة. | 2 | CCSS · K.MD.B ISTE · 6a |
Creating & Communicating C | NAV.C.1.2 | يستخدم المتعلّم علامات أو رموزًا بنفس الحجم عند إنشاء الرسوم البيانية. | يستبدل الرسومات المتفاوتة بملصقات أو مكعبات متساوية الحجم. | 2 | ISTE · 1.2 UNESCO_MIL · (Integrity of Representation) |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.1 | يلاحظ المتعلّم عندما تكون إحدى العروض مضلِّلة (مثل غياب التسمية أو اختلاف أحجام الرموز). | يشير قائلاً: «هذه التسمية غير صحيحة» أو «هذه المربعات أكبر من غيرها». | 2 | ISTE · 2a UNESCO_MIL · Ethics 1.1 |
Critical & Ethical CR | NAV.CR.1.2 | يطرح المتعلّم أسئلة توضيحية حول أجزاء الرسم قبل تفسيره. | يسأل: «ماذا تمثّل كل صورة؟». | 2 | ISTE · 3a NGSS · SEP Asking Questions |
Leadership & Application L | NAV.L.1.1 | يشرح المتعلّم لماذا تساعد الرسوم البيانية الصادقة الجميع على فهم نتائج الصف. | يقول إن التسمية الدقيقة والرموز المتساوية تجعل النتائج عادلة. | 2 | C3 · D1 CASEL · Responsible Decision-Making |
Leadership & Application L | NAV.L.1.2 | يُشارك المتعلّم بتعاون في جمع بيانات الصف. | ينتظر دوره، يضيف إدخالاً صحيحًا، ويساعد زملاءه على المشاركة. | 2 | CASEL · Social Awareness / Relationship Skills |
NAV.F.1.1
Foundations · F
يتعرّف المتعلّم ويُسمّي العناصر الأساسية في الرسم البياني (العنوان، المحاور، المفاتيح / دليل الألوان).
دليل
يشير أو يضع تسميات صحيحة لأجزاء الرسم البياني أو المخطط الصوري في الصف.
الروابط العالمية
NAV.F.1.2
Foundations · F
يربط المتعلّم بين الرسم البياني والاختيارات أو الأشياء في الحياة الواقعية.
دليل
يطابق الأعمدة مع عناصر موجودة في الصف (مثل خيارات الطعام أو أنواع الفاكهة).
الروابط العالمية
NAV.R.1.1
Reading & Interpreting · R
يحدّد المتعلّم ما يمثّله كل عمود أو صورة أو رمز.
دليل
يقول: «كل صورة = صوت واحد» أو «اللون الأزرق يعني خمسة طلاب».
الروابط العالمية
NAV.R.1.2
Reading & Interpreting · R
يجري المتعلّم مقارنات بصرية بسيطة («أطول / أقصر»، «أكثر / أقل»).
دليل
يقول: «العمود الأزرق أطول من الأحمر».
الروابط العالمية
NAV.C.1.1
Creating & Communicating · C
يُسهم المتعلّم بنقطة بيانات شخصية ويمثّلها بطريقة عادلة.
دليل
يضيف علامة واحدة صحيحة إلى الرسم البياني في الصف دون مبالغة.
الروابط العالمية
NAV.C.1.2
Creating & Communicating · C
يستخدم المتعلّم علامات أو رموزًا بنفس الحجم عند إنشاء الرسوم البيانية.
دليل
يستبدل الرسومات المتفاوتة بملصقات أو مكعبات متساوية الحجم.
الروابط العالمية
NAV.CR.1.1
Critical & Ethical · CR
يلاحظ المتعلّم عندما تكون إحدى العروض مضلِّلة (مثل غياب التسمية أو اختلاف أحجام الرموز).
دليل
يشير قائلاً: «هذه التسمية غير صحيحة» أو «هذه المربعات أكبر من غيرها».
الروابط العالمية
NAV.CR.1.2
Critical & Ethical · CR
يطرح المتعلّم أسئلة توضيحية حول أجزاء الرسم قبل تفسيره.
دليل
يسأل: «ماذا تمثّل كل صورة؟».
الروابط العالمية
NAV.L.1.1
Leadership & Application · L
يشرح المتعلّم لماذا تساعد الرسوم البيانية الصادقة الجميع على فهم نتائج الصف.
دليل
يقول إن التسمية الدقيقة والرموز المتساوية تجعل النتائج عادلة.
الروابط العالمية
NAV.L.1.2
Leadership & Application · L
يُشارك المتعلّم بتعاون في جمع بيانات الصف.
دليل
ينتظر دوره، يضيف إدخالاً صحيحًا، ويساعد زملاءه على المشاركة.
الروابط العالمية
ملخص المستوى
في مستوى DLL 1، تصبح البيانات إنسانية. يتعلّم الطلاب أن كل علامة تمثل شخصًا حقيقيًا أو اختيارًا حقيقيًا. أول درس أخلاقي لهم هو الصدق في التمثيل — وهو الأساس لكل تفكير قيادي أو تحليلي في المستويات الأعلى.